提升幼师学生数学素养的实验研究

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1、提升幼师学生数学素养的实验研究摘要本文通过研究，分析了幼师学生数学素养现状，并提出了提升学生数学素养的策略，对于学生有效发展具有积极的意义。关键词幼师数学教学学生数学素养提升策略中图分类号：G617文献标识码：A幼师学生在未来都要承担起幼儿教育的重要使命，幼师学生数学素养的高低对幼儿数学教育水平的高低有着直接的影响作用。在幼师教育过程中，数学教育一直都是教育中的的重点和难点内容，但据实验研究表明，在幼师数学教育中的教学过程中还存在一定的问题，影响幼师学生数学素养的提升。新形势下，要积极进行进行实验研究，研究幼师数

2、学教育中存在的问题，并探索改革策略，通过有效方式提高幼师学生的数学学习的积极性，提升学生的数学素养，这对于幼师数学教育的发展，对幼师学生的有效发展，具有积极的意义，应当受到社会的关注。1幼师学生数学素养现状的实验研究1.1幼师学生缺乏正确数学学习的价值观5据试验研究得出，在幼儿师范学校所招收的学生，在综合能力方面都不是很高，尤其是数学素养不高。学生大部分都是初中毕业生，他们在进入幼师学校之后，并没有树立正确的数学学习价值观，在实验调查中有80%的学生认识不到数学学习的重要性，他们学习数学只是为了考试及格的需要。大

3、部分学生数学学习的积极性不强，这直接影响幼师学生数学素养的提升。因此，作为学校要通过各种措施提高学生对数学学习的认识，使学生认识到数学学习对未来幼儿教育的重要作用，从而使学生能够端正自己的学习态度，提高学生的学习兴趣，这对提升学生的数学素养是很重要的。1.2幼师学生数学思维能力不强在实验调查中，我们发现，几乎所用的幼师学生对于数学学习只是停留在简单的数学概念和数学原理的简单识记上，学生不会进行更为深入的数学理解和数学分析，在遇到问题的时候，不会应用数学原理和概念做认真分析，不会通过自己的思考解答问题，学生没有形成

4、数学思维的模式，数学思维能力不强，这是幼师学生中普遍存在的问题。比如，在做具体的几何题证明时，学生没有形成相关的思维模式，遇到题目找不到解题的突破口，也找不出与题目相关的隐晦条件，学生无从下手，这都是学生数学思维能力不强的直接体现，因此，在幼师数学教学中，教师要重视学生数学思维能力的培养，这样，才能有效解决学生学习数学过程中存在的突出问题。2提升幼师学生数学素养的策略5数学素养包括的内容很丰富，教师要能够使学生认识到数学素养包括学生数学学习情感、学习动机、学习能力培养，数学方式积累等多方面的内容，要引导学生重视自

5、己各方面的发展，并能够通过有效措施，促进学生数学素养的发展。2.1调动学生的数学学习兴趣据试验研究表明，在幼师学生中，约有30%的学生的数学基础还可以，约有40%的学生存在着明显的缺陷或者是不足，约有30%的学生不了解最起码的数学基础知识，数学能力很差。从这个实验结果中我们不难发现，幼师学生的整体数学素养不高，另外5，在调查中我们也发现，大部分学生不喜欢学习数学，对数学学习没有应用的兴趣。因此，如果要提升学生的数学素养，就要从激发学生的数学学习兴趣入手。要提高学生的数学学习兴趣，教师就要了解学生的客观数学基础，要

6、对学生实施差异化教学，使不同的学生在数学学习中都有所提高，都能了解教师的教学内容。在教学设计中，要由易到难，使知识具有一定的层次性，这样，所有的学生都能参与到课堂学习中去，学生的学习兴趣都会有所发展。在此基础上，教师要为学生创设有趣的学习情境，通过情境教学激发学生不断探究的学习兴趣。比如，在等比数列教学时，教师就可以通过故事教学为学生创设情境，引出“等比数列前n项和”的课题，以引发学生对教学内容的重视。在教学中，教师要促进学生主体地位的发展，要通过丰富多样的教学手段，通过数学竞赛、课堂演讲、小组讨论等多种手段激发

7、学生的学习兴趣，教师也可以利用现代教学手段组织教学活动，为学生创设有声、有色有动画的教学环境，以激发学生的学习兴趣，总之，教师要以激发学生的数学学习兴趣为主开展课堂教学，以提高教学的有效性，提升学生的数学素养。2.2注重学生数学能力的培养在幼师数学教学中，教师要把培养学生的数学能力作为提升学生素养的关键，通过有效手段，提高学生的数学能力。提高学生的数学能力需要经过长期的训练，在数学教学的各个环节，教师都要重视引导学生的数学能力。对幼师学生而言，他们的数学思维能力较差，教师要重点培养的是学生的逻辑思维能力。培养学生

8、的逻辑思维能力是数学教学的重难点内容，对于学生未来工作发展都有积极的作用，在数学教学中要重视学生逻辑思维能力的培养。培养学生的逻辑思维能力是非常抽象的，需要与实际生活结合起来，教师可以通过打扑克游戏、脑筋急转弯的题目等来培养学生的逻辑思维能力。更重要的是，通过数学题训练的方式提高学生的逻辑思维能力。比如，在公式概念的教学中，教师不是简单地教给学生有关的公式概念，而是要引导