提高小学英语课堂倾听有效性的研究

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1、提高小学英语课堂倾听有效性的研究　　【摘要】小学英语课堂如果能让学生做到有效倾听有助于培养学生良好的英语学习习惯，有助于提高学生英语学习技能，有助于提高英语课堂教学效率。本文主要从以下四个方面谈了提高小学英语课堂倾听有效性的策略：（一）教师做好示范，树立倾听榜样。（二）明确倾听要求，培养良好倾听习惯。（三）精心设计教学，激发学生倾听兴趣。（四）巧妙利用教学资源，丰富倾听内容。【关键词】小学英语倾听有效性策略7倾听，是指一个人能够集中注意，认真、安静地听他人讲述；是一个人能力的反映、素质的体现、品质的外露。倾听就是细心地听取，凭助听觉器官

2、接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。它既是获取知识的一种手段，又是一种重要的学习技能。在英语教学中，学生能够认真倾听别人的意见既是一种重要的过程性学习，更是学生综合学习能力的体现。学生只有在课堂上认真倾听――倾听老师的引领方向、倾听同学的发言，思维才能在课堂教学中得到发散，学习精力全部投入，从而一切尽可能有效地参与到学习活动的全过程。让学生养成良好的倾听习惯，使他们学会倾听，善于倾听，善于发现同学回答中富有疑义和争论的问题，善于在听课过程中与老师进行交流、提出疑义，成为提高学生质疑和创新能力的重要条件，同时也能切实推动

3、英语课堂互动的有效性。一、小学英语课堂有效倾听的意义（一）有效倾听有助于培养学生良好的英语学习习惯作家巴金说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始”。有效倾听不仅是学生的一种学习技能，更是培养一个人良好学习习惯的前提和基础。在英语学习过程中更是如此。小学是学生英语学习的启蒙阶段，良好的英语学习习惯是学好英语的有效保证，培养学生良好的学习习惯，做好与中学英语教学的衔接，有利于为学生进入中学及终身学习打下扎实的基础。（二）有效倾听有助于提高学生英语学习技能《英语课程标准》中提到语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写

4、四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；在听、说、读、写四项语言技能中，听被列在首位；在听说互动交际活动中，听是口头表达的先决条件。可见，“听”对学英语是至关重要的。学英语，必须从“听”做起，必须重视对学生进行“倾听”的培养。学生在课堂上能倾听老师的讲话，倾听同伴的发言，才能积极地有意义地参与教学活动过程中，才能保证教学活动有效地进行，从而提高英语课堂教学效率。7（三）有效倾听有助于提高英语课堂教学效率课堂教学效率为先，小学英语课堂也是如此，想要一节课的教学效果好，学生听的是否有效又是起着决定

5、性因素的。但明确小学生在英语学习的过程中有很多不确定的因素影响着学生倾听的效果。如牛津小学英语教材内容图文并茂、语言交际性强；小学英语的教学组织方式又多以说、唱、游、演等活动为主，课堂气氛十分活跃，学生兴奋度高，在课堂上往往总是急于表现自我而难以静下心倾听；再加上小学生有意注意持续时间短等这些心理年龄特点。种种原因造成了小学英语课堂上学生“听”的效果不理想，从而进一步影响到课堂教学效果，导致有的学生学习过程的不扎实，时间长了就影响到他们的英语学习成绩。综上所述，小学英语课堂上如果能使学生做到有效、认真地倾听老师的讲课、倾听同学的发言是学

6、生学好英语的前提与保证。二、提高小学英语课堂倾听有效性的策略（一）教师做好示范，树立倾听榜样。7教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将从居高临下的权威转向平等的引领者。教师要让学生学会倾听，首先自己应该学会倾听，只有这样，才能让学生心悦诚服。小学生的向师性强，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。要求学生养成倾听的好习惯，老师首先要做一个耐心、专心、细心的倾听者。当学生在发言的时候，老师首先应带头专心倾听，欣赏学生思维中的闪光点，无论学生发言的质量如何，决不在学生发言的时候，做其他事；让学生

7、把话说完，不轻易打断学生的发言，并在此基础上进行适当的指导和适度的评价；当他们提出不同的观点时，教师都应给学生表达的机会，鼓励他们将自己的想法说出来。对于学生在回答问题过程中表现出来的不足，教师不应简单地否定，而是要给予学生鼓励、启发和引导。教师的倾听一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性地调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信，又给学生营造了良好的倾听氛围。（二）明确倾听要求，培养良好倾听习惯。小学英语课堂教学中往往有谈话、表演、游戏等各种活动，这就导致学生在课堂上容易兴奋、情绪激动，再加上小学生爱表

8、现的心理，他们往往很难静下心来倾听别人的发言。经常我们会在小学英语课堂上听到很多学生在其他同学发言时就一边把手伸的高高的一边Me！Me！7Me！的大喊，他们根本不理会其他同学的发言。还有的孩子因为年龄小，自