新课标下小学数学教材教法课程的内容及编排意义

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1、新课标下小学数学教材教法课程的内容及编排意义摘要：小学数学教材教法课程，是师范学校培养小学数学教师的核心课程之一，师范生只有通过数教法课程的学习，才能明确小学数学的教学目标，教学内容，教材编排的意义及小学数学的教学过程等。但是，目前师范学校该课程的教学现状不容乐观，有些学校出现了学生厌学，教师难教，教学质量有待提高的情况。所以，其中开展师范学校”小学数学教材教法”课程教学的研究，研究小学数学教材教法课程的内容和编排意义对努力提高中师生的培养质量也是一项具有重要现实意义的工作。关键词：小学数学教法课

2、程内容编排意义现行上饶师范学校小学数学教材教法课程选用的教材是江西高校出版社出版的《小学数学新课程教学法》，主编：赖南燕、胡启宙。本教材共有7大章，总共21小节。基本按照小学数学课程标准、小学数学教学、数与代数的教学、空间与图形的教学、统计与概率的教学、实践与综合应用的教学、小学数学教师等内容循序编排。而且各个章节的内容将小学数学教学基本原理与最基本的数学知识串联讲述。在每一章节的最后一部分都安排了具体的教学案例。[1]6该教材的内容在基于原来数教法的基础上做了些修改和调整。原来的课程主体是分为两

3、个部分：即“教法”和“算理”。这种“两元式”的体系的构建一直延续了很多年。原有的课程体系的不足之处在于：①内容繁琐、重复性比较多。比如“算理”部分在学科的知识上大做文章，讲得过于�6嗦，师范生已经有了很多这方面的知识，对于这点显得很没有必要，“教法”方面又是借鉴了教育学、心理学课程方面的知识点，而教育学、心理学在师范学习阶段的第一、二年期间就已经开设了，而且也是师范生的专业课。对于这点也有点显得重复。在实际的教学中，教师和学生都反应教材没有创新，比较老套，对教学没有太多的指导和帮助。②原来的课程存

4、在机械划分。在实际的教学中，小学数学中的基本知识点与这些知识点的基本教学原理应该是相互依存的，这样教师在教学中才会有针对性，才不会让学生觉得纸上谈兵、空谈理论。但是原来在这两块却是分开的，这对师范生掌握小学数学学科知识和有了教育原理之后制约上岗能力之间没有很好的协调。所以，两者不宜简单的分开，若把两者结合起来，则更能促使师范毕业生专业素养的提高和专业能力的形成。随着小学数学课程改革，这种陈旧的理论遭到了很多小学数学教育研究者的异议，在这种大环境和新形势下势必会遭到挑战。所以新教材是为了能够适应当前

5、师范生的综合素质和基本能力、并且适合新课程小学数学教材的教学而编修的。新教材在以前教材的基础上，处理好了以下几个关系：第一，实践与理论的关系。教法课是一门应用性很广泛的学科，充分把本学科的实践性和应用性与理论的阐述相结合。为此，本教材很注意这两点的结合，将小学教育理论和小学数学课堂教学相结合。并在每一章节的后面都附以教学案例来说明教学原理。第二，继承和发展的关系。这本教材的编写参阅了很多教学成果以及文献资料，内容十分丰富，并且继承了过去教材的先进的学术思想、有价值的教学成果。本书不仅是原教法的继承

6、，而且是在继承的基础上力求创新、发展、与时俱进。比如对新课程下小学数学增加内容“概率与统计”的教学，“体现三个维度”方面等等，均反映了编者的发展愿望。第三，创新建立在规范基础上。作为一门师范的专业教材，本书力求规范，但在此基础上也力求创新。因为有了创新，教材才具生命力。[2]该教材的重新编写，给现行师范教师和学生的教与学重新带来了挑战。现行小学数学教法与新课标存在着很大的区别和联系，主要的区别是设计思路不同，包括内容、目标、学段。而联系就是基本的教学理念相同。主要6表现在以下方面：①小学基础教育阶

7、段的数学课程突出体现了基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学;使人人都能获得必需的数学;并且不同的人在数学上得到不同的发展。②数学的应用性很广，它是一门工具。人们在生产劳动、学习生活上都会用到数学，人们通过数学知识和所具备综合能力，处理和分析数据、进行计算、证明和推理、描述社会自然现象以及把数学应用到计算机中;数学也是其他学科的基础，为其他学科提供思想、语言和数学方法;数学还是一门高雅的文化，是现代文明的重要组成部分，推动了人类的进步和发展。③小学生的数学学习应当是

8、有意义的、现实的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行实验、观察、猜想、验证、推理与汇报交流等数学活动。④数学教学活动必须建立在学生的已有的知识经验基础之上，教师应主动激发学生的学习动力，提高学生的学习兴趣，在实际教学中，学生和教师都是主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者[3]。这册新编小学数学教材教法根据小学数学教学实际，与时俱进，改革了教学的内容，深化了教学内涵。[3]6新编小学数学教材教法教材重新编写的意义在于：①适当地增删了教学的内容，