新课改视野下构建语文和谐高效课堂的几点思考

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1、新课改视野下构建语文和谐高效课堂的几点思考主要从和谐课堂和高效课堂的关系，和谐高效语文课堂中如何体现教师和学生的个性，以及构建和谐高效语文课堂应该注意的一些具体问题等三个方面，论述了怎样在新课改背景下构建和谐高效语文课堂的问题。新课改和谐高效语文课堂在新课程改革的过程中，语文教师要通过构建和谐高效的语文课堂来提高学生的综合素质，从而使素质教育的推进向着健康有序的方向发展。目前，课堂教学的高效性正风靡语文教学界。如何才是高效？怎样才能做到高效？如何避免高效课堂仅仅是“看上去很美”等一系列问题困扰着和我一样的一线教师。下面就我在语文高效课堂的实践过程遇到的问题，谈几点自

2、己的认识。一、和谐课堂必然高效，高效是和谐课堂的目标6教学活动是一个师生之间互动的过程，师生之间和谐合作，是教学活动得以顺利开展的重要前提。和谐的师生关系需要师生之间民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相处。这就要求教师要改变传统的师道观念。长期以来，由于受传统“师道尊严”的影响，强调教师在教学活动中的绝对权威与尊严，以教师为中心，抹杀学生的个性，导致师生之间缺乏平等的沟通对话，师生关系必然存在隔阂。现在，这种师生关系已不适应当今教育的发展趋势。现代的课堂教学更需要教师放下架子，平等的看待学生，给予学生更多的鼓励、尊重和信任。马斯洛健康心理学告诉我们：任何一个健康人心

3、里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。当老师满足了学生师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此而发展自尊、自重，才会轻松地、愉快地投入学习。当师生之间实现了平等对话，我们就会发现师生之间是可以弹奏出和谐的音符的，学生才会“亲其师，信其道”。构建和谐高效语文课堂中的“和谐”是一种境界，昭示着关系的融洽；“高效”是一种速度，意味着目标的实现。和谐高效是一种至高的课堂生活境界。“和谐”要求教师的教学思想、教学行为与学生的思维密切结合起来；“高效”是对我们课堂教学目标、教学质量的要求，高效要求我们教师要达到一定的思维容量，一定的专业水平，能够让学生

4、掌握好的学习方法，学会自己学习。所以，和谐课堂必然是高效的，高效是和谐课堂的目标。二、和谐高效的语文课堂既要体现教师的个性，又要关注学生的个性差异语文课堂因张扬个性而精彩，因精彩而充满了生机活力。那么，如何在语文课堂教学中张扬个性呢？6首先，教师要在语文课堂教学中体现自己的个性。语文教师要个性化的处理教材，对教材的处理应该因时、因地、因文、因人而异。这个“异”就是教师个性的体现。那种将教参的提示、名师的教案简单地演变成自己教案的做法并无个性而言。对教材的处理，我们应在遵循课堂教学总原则的前提下，作带有教师本人鲜明个性色彩的自我体验与变角解读，并苦苦寻觅“教”与“学”

5、的恰当“联络点”，同时应在灵活学习别人经验的基础上形成自己独特的个性化教学风格，从而开辟一片属于自己的新天地。备课不是”复制”和“粘贴”，而是应充分发挥教师个性的创造，用自己的个性去演绎作品的个性，用自己的个性去进行课堂教学的再创造。语文教师要设计个性化的教学思路和运用个性化的教学语言。设计个性化的教学思路，就是要把课堂还给学生，让学生说个性的话，抒真实的情，让语文课堂充满学生的个性活力。语文教学是语言的艺术，学生总是喜欢听有个性的语文教师的课。苏霍姆林斯基说：教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。因此，我们应学会运用生动形象的个性化语言来打动

6、学生，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染。其次，构建和谐高效的语文课堂，不仅要展示教师的个性，还要关注6不同个体的学生以及学生个体在不同年龄阶段、不同地域的差异性。学生个体的言语接受是个性化的过程，言语习得的过程是建立在对语文读本资源的充分感知的基础上，而语文教学所凭借的资源，涵盖中外古今，牵涉天文地理，浸透着作者个体的知情意理，喜怒哀乐，具有独特的作者个人情感的印痕，丰富的人文内涵影响和熏陶着学生的精神领域。学生联系经验的情境进行资源的联结和扩延，获得新的言语意义的认知结构，然后把习得的知识进行强化，在语言的规范和积累中实现语言的个性化接纳和内化。个性意味着活力

7、，个性蕴育着创新，语文教学要鼓励学生个性张扬式发展，使学生的个性得到最大限度的发掘、延展。只有教师和学生的个性都得到不同程度的张扬，语文教育的最终目标才能实现。三、构建和谐高效语文课堂需要注意的一些问题6首先，自新课改实施以来，课堂气氛活跃成了评价一堂课质量的标准，为了避免课堂上出现冷场，我们许多教师在教学时采用多种方法调动学生的积极性。在很多课堂上，学生争先恐后的积极发言，回答相当正确。让听课教师羡慕，感慨自己的学生没有那么优秀。但是仔细看一看，有不少学生是在拿着参考书或者其他的资料在回答问题，这样的学习场面可能只是“看上去很美”，实际效果恐怕要大打折扣。相反