数学教学应从小培养学生的实践操作能力

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1、数学教学应从小培养学生的实践操作能力【摘要】数学来源于生活，又要用到生活中去。学习数学知识，就要学以致用。实践操作能力是现代社会公民必备的基本素质之一，它可以让学生在实践中亲身体验知识的生成过程，在体验中感悟新知，能激发学生的学习兴趣，充分挖掘儿童的智力潜能，增长才干，还有助于发展学生的思维，培养学生创新能力，因此，在教学中，应着力培养学生的实践操作能力。正文：数学为生活服务，应该是“学以致用”。而在提倡素质教育的今天，很多数学教师的思想观念仍然没有真正的转变过来，在教学当中往往只重视知识的传授，而忽视

2、了对学生实践操作能力的培养。当然学生也就不能很好的把所学的知识应用于实践当中去，即“学不能致用”。实践能力是现代社会公民必备的基本素质，注重培养学生的实践操作能力是新《数学课程标准》的重要理念之一，是当今教育的一项长期任务。因此在数学教学中，应着力培养学生的实践操作能力。一、注重实践操作，在感悟中获取真知。6不少教师在教学的过程中会有这样的发现，书上我们认为很浅显的知识，实际上是前人实践经验的总结，学生由于缺乏相关的知识经验，难以直接理解接受，因此，我们必须引导他们探究，亲身经历其生成过程，在切身的体验

3、中，直接的感悟中获取真知。著名数学家波利亚认为：“学习任何知识的最佳途径，都是由自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也是最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”书本上的知识学生看不到它的重要性，好象与我们的生活无直接关联，感觉不到学习的必要性。所以，我们要把探究的内容转化为生活中的问题，激发学生的兴趣，让课本上的内容融入生活，成为学生必须解决的实际问题，学生的态度就会截然不同。比如在教学《认识人民币》这一课时，我们将书本上枯燥无味的知识设计成学生经常遇到的生活情景，让学生在情景中经历认识人民币、经历用人

4、民币买东西的这样一个过程，让他们自己发现问题、解决问题。虽然是一个模拟的过程，但是却是学生生活中经常遇到的情景，所以学生乐于参与，学习效果也不错。探求出方法，用学生原有知识经验解决新问题，调动学生学习积极性、主动性，使学生学会探索新知的方法，培养学生探索兴趣的能力，从而大大提高学习的效率和质量。新课程标准要求我们既要重视过程又要重视结果，有些学生热衷于过程，而忽视了结果的生成，我们要教会学生在探究中面向目标、紧盯目标，坚持不懈的为达到目标而奋斗，在过程结束时及时反思，概括总结，收获成果，享受成功。6二、

5、实践操作，启动学生智力的钥匙。实践操作能激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。在教学中，利用学生“好动、好奇”的心理心理特点和年龄特点，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观察和操作的机会，充分发挥学生学习的自觉能动性，让学生在兴趣盎然的操作中，把抽象的数学知识变为活生生的动作，从感受中获得正确认知。实践操作有利于促进学生左右脑协调发展。脑科学研究表明，大脑的左右半球各有不同的优势功能，右脑以形象的感知。由于大脑的功能具有整体性，只有左右半球相互配合，协调发展，人的智力发展才能获得最佳效

6、果。数学思维活动主要受左脑支配，而使用直观的教学材料，由于其具有形象的特点，再加上儿童实际动手操作，使多种感官一起发挥作用，从而促使左右脑的协调发展，充分发掘儿童的智力潜能。三、注重游戏，让学生在潜移默化中发展智慧。爱玩是孩子的天性，因此在教学中不妨把游戏引进课堂。好的游戏具有多重教育功能，中外许多名师都很看重游戏，把游戏作为教育教学的一种手段、一种方法，让学生在愉悦中受到潜移默化的教育。我们在数学教学中应注重开发游戏资源，发挥游戏的作用。6数学教学的内容有些比较抽象，学生难以理解接受，我们寻找与教学内

7、容相关的游戏引入新课，很容易把学生的兴趣激发出来，把课堂教学气氛推向高潮。比如，在教学《小小养殖场》这一课时，主要是让学生能够理解什么是多一些、少一些，什么是多得多、少得多，加强学生对数感的培养。于是，我就让学生玩“猜数”的游戏，让一个学生在本子上写一个数，用这几个描述性的词语来说出数与数之间的关系，这个游戏，能够调动学生的积极性，参与面也比较广，这堂课取得了极好的效果。数学是思维的体操，精彩的游戏能够启迪学生的思维，提高学生的思维能力，培养学生良好的思维品质。用火柴棒拼出一些算式或图形，通过移动一根或

8、两根火柴棒，使算式成立或变成其他图形，可以培养思维的广泛性和变通性。让学生剪出长20厘米、宽2厘米的长方形纸带，做“纸带游戏”，既可培养学生的想象力和动手能力，又可以培养学生的创造思维。四、注重应用，让学生在生活实践中增长才干。学以致用。把学到的数学应用到生活中去，分析问题，解决问题，可以高效的培养学生的实践能力，增长学生的才干。6现在的家长交给学生的任务就是学习，学生完全被禁锢在学习里，没有充分的自由。要把学生引向生活实践，首先必须把学生