教育心理学在财会教学中的应用

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1、教育心理学在财会教学中的应用【摘要】教学的过程实际就是师生双边的心理活动过程。本文以教育和心理学的理论为指导，结合在财会教学中的实际，从如何管理好班级，整体提升学生的基本素养，理论与实践有机结合，培养高素质的财务人员等几方面进行论述。【关键词】教育心理学财会教学应用【中图分类号】G44【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）8-0039-02教育是一项伟大而艰巨的育人工程，培养的对象是情感极其丰富的学生，教育的过程就是心理活动的过程，任何人的心理活动都是有规律的，心理学就是研究人的心理现象和活规律的科学，因此，中职学生教学的改革必须借助教育和心理学，

2、只有以心理学的理论为指导，教育的发展才能把握正确的方向，不走或少走弯路，也只有正确把握学生的心理活动规律，在财会教学过程中才能做到以人为本，充分调动学生学习的积极与主动性，有效挖掘学生内在的潜能，使学生对财会知识的学习产生兴趣，全身心的投入到学习中去，为社会培养更多品学兼优的后备力量。一、教师要以情感人，为学生创设良好的学习环境6教育心理学在财会教学中的应用【摘要】教学的过程实际就是师生双边的心理活动过程。本文以教育和心理学的理论为指导，结合在财会教学中的实际，从如何管理好班级，整体提升学生的基本素养，理论与实践有机结合，培养高素质的财务人员等几方面进行论述。【关键词

3、】教育心理学财会教学应用【中图分类号】G44【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）8-0039-02教育是一项伟大而艰巨的育人工程，培养的对象是情感极其丰富的学生，教育的过程就是心理活动的过程，任何人的心理活动都是有规律的，心理学就是研究人的心理现象和活规律的科学，因此，中职学生教学的改革必须借助教育和心理学，只有以心理学的理论为指导，教育的发展才能把握正确的方向，不走或少走弯路，也只有正确把握学生的心理活动规律，在财会教学过程中才能做到以人为本，充分调动学生学习的积极与主动性，有效挖掘学生内在的潜能，使学生对财会知识的学习产生兴趣，全身心的投入到

4、学习中去，为社会培养更多品学兼优的后备力量。一、教师要以情感人，为学生创设良好的学习环境6教育心理学认为：人的学习兴趣与其情感有着密切的关系。实践也证明学生平时对某种学科的兴趣，往往有任课教师的态度有直接关系。如果孩子喜欢你，那么就会喜欢你所任的学科，反之，就会对你做教的课程产生厌倦。因此，教师要有意识地重视感情投资，要以教师真诚的爱心唤起学生的共鸣，通过言传身教的形式来影响学生，为孩子营造一种宽松愉悦的学习氛围，学生在这种环境中快乐学习，茁壮成长。这就要求教师在备课的过程中，不仅对教材中的财会知识达到熟烂于心、运用自如的程度，而且要善于研究教材中的情感色彩与呈现方式

5、，认真分析学生的思想动态，预料课堂上可能出现的突发现象，充分考虑课堂的情感氛围，教师要将对学生和学科知识的热爱之情内化为强大的动力，从而激发学生热爱学科知识，严谨求实的科学态度。二、教师要“以爱育爱”，与学生平等相处，注重爱心教育曾经有人说过：道德中最大的秘密是爱。6教育活动中教师要对学生有爱心，并将爱心传递下去，今天播下挚爱的种子，明天将会出现一片热爱人类的情感之花。这就要就教师要与学生平等相处，严禁以教师高高在上的态度要求或训斥自己的学生，这样会伤害孩子的自尊心，孩子就会对教师及其所教学科产生厌烦。作为班主任教师，应该经常与学生开展谈心活动，及时了解学生的思想动态

6、，为学生正确的发展把握好方向。教师也要利用课间、集体活动之余去班级活动，这样既与学生交真心的朋友，进行情感的交流，也可以用自己渊博的知识辅助答案，寓教于乐。教师与学生之间有了情感做基础，还可以激发学生的求知欲和思维能力，这样在潜移默化中就会培养学生的学习兴趣。记得笔者在执教《记账》一课时，开始上课没直接呈现课题内容，而是与学生拉起了家常，以教师关心生活的角度询问学生，今天是月初，大家是否又收到父母给我们寄来的生活费呢？那么你们上个月的生活费是如何话费的？当学生听到我的提问立刻流露出一种十分幸福的笑容，他们感觉到老师不但时时刻刻都在关心学生的学习，同时也在关注他们的生活

7、，这样学生与教师的关系更加贴近了，师生也达到了情感交流的目的。其实我这几句简单的关心也在有意地为导入新课做铺垫，教师很自然的导出本节课要学习的内容《记账》，这样使新知识的学习从亲切的问候开始，又结合班级的实际情况表达了教师对学生的关心和友好情感。中职生这个年龄正是充满活力、富有生机、有着极其丰富情感的年龄，而并非一个仅仅用来装知识的容器。因此，教师要有为学生服务的意识，教师对自己的角色定位就应该是指导者、帮助者或服务者，而不是领导者。教师要严禁用我讲你听，教师说多少学生几多少的填鸭式教学方法进行课堂教学，而是要以学生为主体，营造一个师生互动与交流的课