小议小学生课外阅读方法与策略

《小议小学生课外阅读方法与策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小议小学生课外阅读方法与策略【摘要】只有让学生自觉阅读，乐于阅读，学会阅读，学生就能自由徜徉在书海中，就能亲近母语，积累语言，写作时自然也能厚积薄发，让阅读过程真正成为了孩子们快乐成长的过程。【关键词】课外阅读方法；小学；语文；教学《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书；读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”并提出了阶段目标：一、二年级，“喜欢阅读，课外阅读总量不少于5万字。”三、四年级，“养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。”五、六年级，“能利用各种信息渠道进行探究性阅读，扩展自己的阅读

2、面，课外阅读总量不少于100万字。”5课程标准不光对小学生的课外阅读提出了量的具体要求，也提出了质的提升。所以，培养学生积极的阅读兴趣，良好的阅读习惯，引导学生阅读更多的课外读物，是每所学校及每位教师应该共同努力的方向。作为语文教师，我们不能不深思：如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质。要完成此项任务光靠课堂阅读教学是不够的，应加强课外阅读的指导与交流。从而使学生身心得以健康地成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。对此，我就学生进行课外阅读的话题谈谈我个

3、人的浅见。一、激发兴趣，让学生乐读书（一）故事诱发阅读兴趣爱听故事是孩子们的天性，尤其是现在的独生子女，从小就伴着爷爷、奶奶、外公、外婆，甚至爸爸、妈妈的童谣、童话故事长大，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓讲演，被激化，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个有趣、惊险、奇特、感动的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大结局之际，教师戛然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事如何，请自读文章。此时，教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。如教学《少年闰土》，就可引导学生阅

4、读鲁迅的《故乡》；学了《卡罗纳》，就可指导学生阅读亚米契斯的《爱的教育》；学了朱自清的《春》，就可指导学生阅读朱自清的《绿》《荷塘月色》等风格相近的优美散文。这样，学生就可以把课内学到的知识加以应用，从而加深对所学知识的理解与把握，进而促进知识和能力的迁移，做到“以课外带动课内，以课内促进课外”，使二者优势互补，相得益彰。5（二）读物激发阅读兴趣向学生推荐课外阅读材料，要让学生喜欢阅读，首先要从学生的认知特点出发，帮助学生选择适合的图书，让学生对书籍产生兴趣。教育心理学家认为，不同年龄的孩子阅读能力有差异。3岁以前的孩子大多爱看色彩艳丽、形象逼真的动物或物品的图画书；3～6

5、岁的儿童爱看童话、幻想故事以及有关动物、日常生活行为的图画书；7～10岁的孩子爱看有一定情节的神话、童话及令人惊奇、富于冒险性的儿童图书；10～13岁的孩子爱看富于幻想、探险、神秘色彩的图书；14～16岁孩子的阅读倾向于思维、发明、论证、推理及人物传记类图书。然后要推荐有利于学生身心发展的读物，如歌颂人类勤奋、善良、坚毅、进取、崇高人格方面的读物。根据小学生的文化基础、年龄特点和认知水平，老师们可以向他们推荐《为中华之崛起而读书――少年周恩来的故事》《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》等书籍。另外，课外阅读应配合课堂教学。读物的内容和形式，尽可能和课内阅读取得某种程度的

6、联系，使课内外阅读得以相互促进。如我们课前课后布置学生查阅与课文内容相关的资料，学生在查阅资料的过程中开阔了视野，培养了搜集、整理信息的能力，也扩大了阅读量，也使课内外阅读紧密地联系在一起了。二、阅读指导，让学生会读书5一位哲人说过：“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者，也像瞎子一样盲目摸索。”这就提醒我们要帮助学生掌握好的读书方法与技巧。教师要让学生在课内掌握读书方法，才能使课外阅读得法、受益。课外阅读就能为学生复习、运用阅读方法开辟了广阔的天地。要想使学生把课内学到的读书方法灵活地运用到课外阅读之中。就有必须对学生进行阅读方法的指导，教给学生一些读书方法，使学生从“要我

7、读”变“我要读”“我会读”。（一）读与写结合阅读为写作提供了广泛而丰富的语言和写作范例，从读到写，由仿到创，是指导学生写作的有效途径。我校历来都要求学生写读书笔记，如让学生给读过的故事续写结尾；把自己课外所读的一首古诗改写成其他形式的文章；给自己所读的课外读物中的主人公写一封信，摘录书中的好词佳句等等。不知不觉，学生在学会读书的同时，又积累了写作素材，提高了写作水平。（二）读与讲结合5让学生阅读课外读物后谈谈自己的读书感受，交流读书方法。上课时还可组织学生讲讲读书后的收获和体会，谈谈自己对作品人物的印象，说出自己想