教师考试复习资料汇编

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1、《基础教育课程改革纲要》一、填空题1.义务教育课程设计比例，语文（20--22℅）、数学（13—15℅）、英（6—8℅）、品德与生活、品德与社会、思想品德（7—9℅）、科学、生物、物理、化学（7—9℅）、体育（10—11℅）、艺术（9—11℅）、综合实践（6—8℅）、地方课程与校本课程（10—12℅）、历史、地理（3—4℅）。2.实施素质教育的根本方针是（面向世界）、（面向未来）、（面向现代化）。3.新课程的最高宗旨和核心理念（为了每位学生的发展）。4.新课程倡导的三维目标是（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）

2、。5.自主学习的实施要点（创建积极的课堂环境）；（使学生认同学习目标）；（给学生更多的学习自主权）；（灵活运用多种教学方法）；（学生参与评价学习结果并优化学习方法）；（让学生参与课堂管理）。6.在教学实施中新课程倡导学生（主动参与）、（乐于探索）、（勤于动手）。7.对于学生新课程强调要建立（促进学生全面发展）的评价体系。8.新课程倡导通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现（教学内容）的呈现方式、（教师的教学）方式和（师生互动）方式的变革。9.新课程要求教师由教材的单纯执行者转变为（开发者）。二、单项选择题1．展示学校的办学宗旨

3、和特色的课程是（B）A地方课程B校本课程C国家课程D学科课程2.教学过程的中心环节（B）A备课B上课C批改作业D考试3．20世纪90年代初美国著名的卡纳基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（B）A学校需要社会的支持B学校需要家庭支持C学校需要专家的支持D学校需要政府的支持4．校本教研的主体是（C）A学生B教师C校长D教材5．建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C）A学科学习目标B一般性发展目标C学科学习目标和一般性发展目标D情感目标6．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首

4、先应该做到（B）A充分的传授知识B尊重学生人格、关注个体差异C分科课程与综合课程相结合D分科课程为主、综合课程补充三、多项选择题1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外还有（ABCD）A改变课程功能B调整课程结构C精选课程内容D改革教学方法2．“校本课程开发方案”的内容包括（ABCD）A校本课程开发总体目标B校本课程的结构与课程门类C课程实践与评价的设想D保障措施3．2001年全国基础教育工作会议旗帜鲜明的把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用的是（BCD）A前沿性

5、B全局性C基础性D先导性4．当今世界教学研究的发展趋势（BCD）A向学生回归B向学校回归C向教师回归D向教育实践回归5．教学研究的行动必须具有以下特征（BCD）A可操作性B验证应C教育性D探索性6．新课程给教师的定位是（AC）A学习者B定向者C促进者D定论者四、简答题1.新课改的具体目标有哪几项？答：改变课程功能、调整课程结构、精选教学内容、改进教学方式、改革考试和评价制度、重建课程管理体系。2.课改的主要任务是什么？答：（1）构建一个新型课程管理体系。（2）建立一支新型教师队伍。（3）探索一套新型课堂教学模式。（4）完善一个

6、新型教育评价体系。（5）建设一个先进的信息化平台。（6）培养一批先进典型。3.新课程改革的核心理念及其基本含义？答：核心理念是：为了每位学生的发展。包含着三层含义：（1）以人（学生）的发展为本；（2）倡导全人教育；（3）追求学生个性化发展。4.结合你的教学实践谈谈你对新课程倡导的“促进者”这一教师角色的理解？答：第一，教师是促进者，这是新课程教师角色的最突出的特点，它改变了教师是知识传授者唯一的角色定位；第二，以往把教师角色仅仅定位于知识的传授者，带来的是教师凌驾学生之上的绝对权威，缺少师生的平等，学生学习的积极性、创造性不能

7、被有效地调动起来。第三，教师在传授知识的同时，更应该侧重于怎样让学生学会知识，与学生一起探讨其学习中存在的问题，帮助学生制定学习策略，这种促进者的角色更能够培养学生的学习能力，提高教与学的效果结合教学实践首先，教师要促进学生积极地合作。学生为主体，整个学习过程要互相合作、合理分工才能完成，教师要知道学生明确合作的重要性。不要包办代替，以促进学生各种能力的发展。其次，教师要创设有利于自主探索的氛围。长期以来学生习惯于教师站在讲台上讲，学生坐在下面规规矩矩听，学生在回答问题时怕出错、怕出丑、怕教师批评，特别是成绩不理想的学生怕老师

8、提问，在心里设置了心理防线，在这样的课堂气氛和心理气氛中是无法进行研究性学习的。因此教师要放下权威的架子，走下讲台，走进学生，融洽与学生的关系，创设宽松的学习氛围，消除学生的心理负担，采用不用举手，不用提名，自动回答问题的形式，鼓励学生大胆发言，表达自己的观点，在这样的课堂上