教育心理学题库及答案

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1、第一部分教育心理学1、学与教相互作用的过程是一个系统过程，包含()等要素。A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境2、学与教相互作用的过程是一个系统过程，它有一些子系统构成的，这些子系统包括（）。A．学习过程B．教学过程C．评价过程D．反思过程E．反馈过程3、教师学习教育心理学的作用有哪些（）。A．帮助教师准确地了解问题B．为实际教学提供科学的理论指导C．帮助教师预测并干预学生D．帮助教师结合实际教学进行研究4、1994年布鲁纳总结了教育心理学几十年以来的成果有哪些（）。A．主动性研究：如何使学生更好地参与教学B．反思性研究：如何使

2、学生从内部理解学习内容，更好地进行自我调控C．合作性研究：如何通过社会同伴合作开展学习。D．社会文化研究：文化背景如何对教学过程产生影响。5、下列在教育心理学初创时期做出贡献的人物中属于俄罗斯的有哪些（）。A．裴斯泰洛奇B．乌申斯基C．卡普捷列夫D．桑代克第二章学生的心理发展与教育二、多项选择题1、皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括（）。A．具体运算阶段B．前运算阶段C．感知运动阶段D．数运算阶段E．形式运算阶段2、场独立性的人（）。A．善于抽象思维B．多采用细节性加工方式C．对自然科学知识更感兴趣D．对社会定向的知识更感兴趣E．依据内在标准加工

3、信息3、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，下列举例中不符合前运算阶段特征的是()。A．将容量相等的两杯水分别倒入矮而粗的杯子和高而细的杯子让儿童辨别哪个杯子中的水多，一部分儿童认为矮而粗的杯子的水多，而另一部分认为高而细的杯子的水多B．向儿童提出这样的问题：假定A>B，B>C，问A和C哪个大，他们难以回答。若换一种说法：“张老师比李老师高，李老师比王老师高，问张老师和王老师哪个高?”他们可以回答C．对于一个白色的长方形的玩具，儿童既可以把它归入“白色物体”一类，也可以把它归人“长方形”物体D．将一大杯中的水倒人小杯时，儿童能够考虑水从大杯倒人小杯，

4、而且还能设想水从小杯倒回大杯，并恢复原状E．问一名儿童：“你有兄弟吗?”他回答“有”。“兄弟叫什么名字?”他回答道：“吉姆”。但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”4、心理个体的发展具有的一般特点是()。A．连续性与顺序性B．阶段性C．个别差异性D．不均衡性E．关键性5、维果斯基对教学与发展关系的主要观点包括（）。A．最近发展区B．教学应走在发展的前面C．环境决定论D．学习的关键期第三章学习与学习理论二、多项选择题1、我国心理学家主张把学生的学习分为()几类。A．道德规范的学习B．知识的学习C．技能的学习D．行为规范的学习2、班杜拉提

5、出的观察学习的过程（）。A．注意过程B．保持过程C．复现过程D．动机过程E．识记过程3、桑代克的三个学习主律（）。A．准备律B．练习律C．效果律D．联接律4、奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有()。A．一种有意义的学习B．学生的学习是机械的学习C．学生的学习是接受学习D．有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现的5、建构主义的基本观点包括（）。A．注意以教师为中心进行教学B．注重在实际情景中进行教学C．注重协作学习D．注重学生已有的知识经验第四章学习动机二、多项选择题1、构成动机的主要成分是（）。A．归因B．成就动机C．诱因D．需要E.评价2、奥苏

6、贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括()等方面。A．认知内驱力B．远景性内驱力C．近景性内驱力D．自我提高内驱力E．附属内驱力3、在学业成功与失败的归因中，努力属于（）。A．稳定性因素B．不稳定因素C．内在因素D．外在因素E．可控因素4、影响自我效能感形成的因素有()。A．个人自身行为的成败经验B．替代经验C．言语暗示D．情绪唤醒5、学习动机有三个功能()。A．放大功能B．启动功能C．维持功能D．监控功能E．强化功能第五章知识与技能的学习二、多项选择题1、知识学习根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为()。A．符号学习B．概念学习C

7、．归属学习D．命题学习E．并列结合学习2、属于操作技能的特点的有（）。A．内潜性B．简缩性C．展开性D．客观性3、下列关于技能特点的描述中，属于心智技能特点的有()。A．连贯性B．简缩性C．外显性D．内隐性E．观念性4、技能形成的四个阶段有操作定向和()。A．操作模仿B．操作整合C．操作反馈D．操作矫正E．操作熟练5、下列选项属于心智技能的有（）。A．弹琴技能B．阅读技能C．记忆技能D．运算技能E．体操技能第六章学习策略及其教学二、多项选择题1、学习策略包括（）。A．认知策略B．资源管理策略C．计划策略D．元认知策略E．内化策略2、资源管理策略

8、包括（）。A．学习时间管理B．学习环境的设置C．学习努力和心境的管理D．学习工具的利用E．社会性人力资源的利用3、元认知知识包括（）。A．关于个体内差