妙语巧解高中英语语法

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1、妙语巧解高中英语语法各位老师，大家下午好！我们都是高中英语教师，我们每天的课堂上都在或多或少讲英语语法，准确的说我们是一讲英语就讲语法，大家也一定会同意我的观点。那么我想问大家语法是什么？怎样让学生对我们讲的语法记住不忘？怎样让学生把所学的语法会灵活运用？今天我就是要和大家分享，我在过去三十多年的英语教学中对这三个问题的探索。首先，我们先来看第一个问题。语法是什么？什么是语法？我搜索了百度最佳答案说是：英语语法指英语语言的结构规律。包括词法、句法、和章法。我这里讲的英语语法主要是指前两项，即词法和句法。我们想想是不是我们每天都在

2、讲词法和句法，从名词的单复数，到动词的时态，再到虚拟语气，强调句型，我们无时无刻不在和语法打交道，我们又在学生考试后感慨，刚刚跟他们讲过的东西，转身就忘了；都讲过好几遍了，为啥还记不住？我都纳闷儿了。对他说了多少遍了让他们背单词，可他们就是不听---我想在这里大声说学习英语最大的误区就是让学生天天背单词，并且止步于背单词。为什么这样说？因为我们知道孤立的东西最难记，孤立的东西最容易忘，还有即使他们会背单词也用不好，因为语言是有词汇有规律的搭配在一起才能表达特定的意思。我的探索是把词汇放在特定的有代表性的语句中让学生背诵，再把句子

3、化整为零，分出不同的短语让学生背诵。这样词汇在语句中有了生命，特别是有冲击力的句子更有情趣。词汇有了更多搭配限制，语义更明确，搭配更得体，多个线索更有助记忆。比如我们学了一个词：foresight:n眼光，远见.学生好不容易背下来这个词，真正让他用，他不知道foresight是可数还是不可数，如果给他一个短语havegreatforesight:很有眼光，很有远见，如果给他一个句子:“Mywifehasgreatforesight.”saidTom.“Minehasgreaterforesightthanyours.”Dicks

4、aid.这两句话出现在最近一次考试的短文改错的故事里；再比如“access入口，出口，接近，进入”，这个词及时学习多少年之后，我们仍然觉得用起来难以得心应手，可是如果有了下面两个句子就不一样了：NorthKoreaisacountry,wherepeoplehavelittleaccesstotheoutsideworld.朝鲜是这样一个国家，那里的人很少接触到外面的世界。Peopleinthevillagehavenoaccesstorunningwater.这个村子的人没有用上自来水。马上我们对这个词有了最直观的感觉，至少会

5、了一个短语：haveaccessto:接触到---。多年的教育实践促使我把词汇放在有代表性的句子中，再把句子化整为零，分出不同的短语让学生背诵。这样词汇在语句中有了生命，特别是有冲击力的句子更有情趣。词汇有了更多搭配限制，语义更明确，搭配更得体，多个线索更有助记忆。我们说：语法就在短语中，语法就在句子中。我给大家举个例子孤立的记东西难记住，有联系的记容易记。马拉松比赛距离是多长？有多少人知道？我过去只能记住42公里，后面的三位数怎么都记不住，我仔细研究后三位数，发现它们有个特别含义：195要救我，从此我准确记住了马拉松比赛的距离

6、是42.195公里。再比如浚县现有的明城墙始建于哪一年？当时的皇帝是谁？答案是：明洪武3年,公历是1369年，这怎么好记住呢？记住369就行了，朱元璋年号就是洪武。这些足以证明有联系的东西才好记。学生使用英语常出错误的地方是最吸引我的地方，我要给他们一个，读起来朗朗上口的句子作为经典句子，作为学生正确使用英语的参照物，也是给他们个定心丸，这个词没啥，两个短语搞定，这个语法没啥，两个句子搞定。学生有了信心，有了兴趣，学好英语只是个时间问题，或者说指日可待。改变固有思维：学英语必须背单词，我们现在倡导：背单词不如背短语，背短语不如背

7、句子。变孤立无援为紧密联系，联系越多，记得越牢。我们过去说孔子有言：父母在不远游。意思是父母健在子女不能到远方旅游。真的是这样吗？仔细读论语的人知道，这后边还有一句话被很多人忽略了，完整的版本是“父母在，不远游，游必有方”。不是说父母健在，子女不能出游，而是说必须告诉父母你出游到哪里去了。还有一个常见说法：好记性不如烂笔头，真是这样吗？老师讲的东西让学生记在本子上就完事了吗？决不是的。我们要完整的说，好记性不如烂笔头，烂笔头不如牢记在心。我们常说一句话：榜样的力量是无穷的我的学生还知道另一句话：经典句子的影响是无限的。在此，我愿

8、意与在座的各位亲爱的同行们分享我多年来从课本，资料，小说，BBC和VOA新闻网站，TED英语讲堂等渠道收集整理来的经典句子。大家或许会有种感觉，这些句子贴近生活，有情趣，有人文气息，富有哲理，释放正能量，读起来朗朗上口，拿在手里爱不释手。请大家来先来尝尝鲜：Vi