小学数学课堂学生自主学习能力的培养

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1、小学数学课堂学生自主学习能力的培养小学数学新课程标准中，增加了过程性目标要求，让学生通过感受、体会、探索等手段获取知识。在这新理念的指引下，经过教学实践和探索，我认为激趣、导学、拓思是小学数学课堂教学中学生自主学习能力培养的三个主要环节。一、激趣让学生在情境中自主学习兴趣是最好的老师，只有学生把学习看成是一种快乐，是一种需要，满足这种需要是一种最大的享受，才会产生巨大的动力，才能激发强烈的求知欲。那么，如何使教学兴趣化呢？1、先声诱趣新课导入对师生双方的教学活动起着至关重要的作用，它好比一场戏的序幕，要一开始就引

2、人入胜，以诱发出求知者最佳的心理状态，投入到新知识的学习之中。2、探中引趣在探索知识的过程中，不断地引发兴趣，一环紧扣一环，恰到好处地引导，激发出强烈的求知欲，是促进学生主动学习的一个重要环节。3、练中生趣5练习是一种有目的、有步骤、有指导的活动，是学生心智技能和动作技能形成的基本途径。优化练习设计是优化课堂教学的重要环节。单一练习――乏味，题海练习――厌倦，少量练习――无效。因此要注意：（1）练在新旧知识的联结点。（2）练在破难点、重点。（3）练在强化技能。（4）练习形式的多样性、趣味性。适当编一些学生喜闻乐见

3、、声情并茂、贴近生活、形式多样、趣味性的题目，使学生在愉快的心境中加深理解，消化吸收所学知识。二、导学让学生在探究中自主学习良好的学习兴趣固然可激发强烈的求知欲，然而兴趣是动力。要使这种动力持久，关键还在于学生掌握行之有效的学习方法。教师要通过操作、演示、实验、讨论等方法启迪学生思维的积极性，把枯燥的数学知识放在愉悦的环境中探索，从而使学生乐学、爱学、会学，主动地获取知识，真正成为学习的主人，那么怎样使学生掌握学习数学的方法呢？1、会听。心理学表明：人在注意某种事物时，大脑皮层将产生一个优势兴奋中心。此时，神经细

4、胞兴奋最高，人的接受能力最强，所以要帮助学生学会听的方法。听时精力要集中，要听懂，边听边想，边听边记，抓住重点听，抓住关键记。从听中悟法，从听中悟关系，从听中明算理。如在平时教学中，我常常采用口述应用题，让学生分析；口述概念让学生判断；口述式题让学生计算；在训练学生听力的同时，培养了学生思维的敏捷性，为主动学习打好了基础。52、会看。看书自学，是学生独立获取知识，形成技能，增强理解，帮助巩固的重要手段。但小学生阅读课本往往急于求成，只看结果，不看过程；只知其然而不知其所以然。所以，培养阅读能力是一项十分复杂的系统

5、工程，不是一朝一夕可以完成的。这就要求我们根据不同教材，不同年龄学生，分别采取先讲后看，先练后看，先看后议，边讲边看等不同的训练。3、会动。小学数学是抽象性、逻辑性很强的学科。而小学生的思维又往往是从动作开始的。因此，在教学中，我又注重设计学生的操作和教师的演示，使学生能在动手中积极思维，成为探索知识和发现规律的主人。4、会思。思想是让学生掌握一些初步思维方法。一般指比较、分析、综合、抽象、概念、判断、推理等，使学生思而有据，想而有法。而主要是学会下面三个方面的思考方法。（1）会分析综合。分析即从未知到已知，执果

6、索思。综合是由已知到未知，由因导果。（2）会归纳总结。从众多的数学材料中，观察比较，找出本质属性，进行抽象概括。在观察中揭示规律，计算中发现规律，分析中寻找规律，迁移中总结规律等。（3）会以旧促新。数学是一门逻辑性很强的学科，每一个新知识都是在旧知识的基础上发起来的5，所以，教学时必须抓准新旧知识的连接点，在学生思维的关键处点拔，为他们铺路搭桥。（4）会说。培养学生语言表达能力，有助于思维水平的提高，因此，在教学中我根据学生好奇、好胜的心理特征，培养他们敢想、敢说的能力，凡是学生通过思考（或通过启发学生）能说的，

7、决不包办代替，一定给他们充分的发言机会。讲观察到的、讲听到的、讲想到的，也讲题意、讲思路、讲算理，直到讲疑问、讲释疑。只有这样，学生学习才有劲，思维得到发展，能力得到培养。三、拓思――让学生在发展中自主学习在课堂教学中，不但要求学生能从“学会”到“会学”，而且要让学生“善于学”，“学习得法”，更要能在教师的指导下开拓学生思路，发展学生能力，让学生学有创见。1、质疑问难。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，从儿童好奇、好问、求知欲强等特点出发，鼓励儿童质疑问难，勇于寻根究底，敢于发表不同的意见，这

8、是培养创造性思维的前提。如在教学分数大小比较时，一个学生说：“为什么1/2一定比1/4大呢？”我觉得他问得好奇怪，难道1/2比1/4小吗？但嘴上还是说：“你觉得不一定吗？”他说：“一个小月饼的1/2，比一个大月饼的1/4小。”通过大家的讨论，学生认识到，我们比较1/2与1/4大小5是针对同一样东西，同样的多少而讲的。然而这个学生并不就此罢问，又说：“那么要比较一个小月饼的