新时代下小学英语教育的发展与实践

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1、新时代下小学英语教育的发展与实践摘要：长期以来，小学英语教育一直是我国教育事业的一大难点。总结了新时代下英语教育发展与实践的新进展，提出了全方位提高小学英语教育水平的若干建设性的内容，在注意从上好第一节课、合理地结合英语教学与汉语教学、善于培养学生的兴趣、注意采用不同的教学形式以及善用多媒体进行小学英语教学等方面提出了与时俱进的若干观点。关键词：新时代；小学英语教育；兴趣；教学形式；中英结合；多媒体教育改革开放以来，我国小学教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成就。但面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们教育的观念、体制、结构、人才培养模

2、式、教育内容和方法相对滞后，影响了小学英语教育事业的进一步发展，不能适应提高国民英语能力与素质的需要。基于此，本文总结了新时代下英语教育发展与实践的新进展，提出了全方位提高小学英语教育水平的若干建设性的内容。一、上好第一节课6新时代下，小学生的心理与生理状态瞬息万变，早已不是教材与经验中的“本本”能够驾驭的“小事”，教师不求改进而盲目从第一堂课就机械般地搬运之前的教学模式，会使学生从一开始就对机械的“授课”感到厌恶，而这一负面影响无疑会影响其后续的进一步学习。第一堂课不应该是以课本内容教学为主，而更重要的是激化教育对象的学习兴趣。进入小学阶段，学生都

3、有一种天生的好奇心理，对语言的操控也有较好的禀赋，与其进行说教，不如提供一些实例，让他们身临其境地感觉到英语的“可亲可爱”，让他们对会用英语表达和写作有一种荣誉感，获得自我满足。近20年来，体制之外的英语教育机构，如新东方等占领了广阔的教育市场，其成功因素之一无疑是其对第一堂课的适当把握。该机构的教师不惜牺牲第一堂课的教学内容，进而涉及与学生生活密切相关的各种有趣元素，使学生从一开始就感到英语学习的亲切感。这无疑是值得广大体制内教职工所需要学习的积极元素，不仅对于英语教育，对于其他的学科教育业同样如此。二、合理地结合英语教学与汉语教学6改革开放以来，

4、英语教育存在着这么一个时髦的观点，就是有水平的教学方法就是整个课堂都以英语教学，即所谓的营造英语母语环境。但这种教学方法忽视了汉语才是我国母语的客观现实，尤其是小学生，经过幼儿时期的潜移默化，其对汉语的习惯已经根深蒂固，若勉强追求全英语的教学模式，不仅学生由于对陌生语言的不理解，从开始就产生抗拒感，而且中英语言的差异，导致学习的过程中达不到教学前设定的教学效果。尽管英语与汉语有很大的不同，但它们在语法构成上还是有很大的相似之处的，因此，学生在日常生活与口语交际中，可以适当地“英汉混合”。“英汉混合”能在很大程度上保留并激发学生的学习兴趣，使他们在语言

5、学习的初级阶段，就感受到说的成就感与新鲜感。注意汉语与英语混合的交流形式，加重语感，这样能在一定程度上激励学生，使两种语言的结合变得更加随意和流畅。三、英语教学的关键在于学生兴趣的培养因为小学教育的基础性，许多家长在思想上存在着英语教学越早越好的误区，然而，早学习的学生却往往没有一个好的学习效果，久而久之，其对英语产生了许多不可逆转的逆反心理，归根到底，是因为缺乏兴趣的培养。小学生毕竟经历了幼儿园阶段，而且小学生普遍具有好动、好奇、敢想等特征，这就要求小学的英语教学不能像中学那样机械般灌输，需要采用独特的教学方式，如采用语言和肢体动作结合的教学方法，

6、通过夸张的肢体模仿动作，带领学生一起学习单词，可以调动小学生的好动天性，寓娱乐于学习，可以调动小学生的好动天性，给学生创造轻松的学习环境。此外，教师还可以让学生模仿相应的场景和对话的形式进行教学，也可通过表演和游戏的方式去记忆和学习，让学生对学习更加感兴趣。6在教学的同时，教师还要注意鼓励学生。不管学生学得好与坏，都不要给他们施加压力，用积极的方式去引导，以鼓励为主，引导为辅，让学生在积极的环境里学习，从而提高学习效率。最后，老师应该在生活中鼓励学生用英语简单交流，从而增强学生的自信心，为今后的口语交流打下基础。四、小学英语教学要注意采用不同的教学形

7、式在现代，课堂的授课方式如果仍然停留在单一模式，势必会让学生更早地进入枯燥无力的学习瓶颈期。因此，教师应该运用故事、小品、游戏、谜语、歌曲、答辩等多种形式，让学生进行多种形式的交流，充分发挥其想象力和创造力，提高其各种感官的协同作用。教师可通过一些互动，给学生时间和空间来表演自己的故事，把控课堂节奏和氛围，使整堂课师生关系都处于和谐状态。不同教学形式的引入是为了让学生能成为课堂的主导，从而从根本上突破传统教学模式中以教师为主体的弊端。五、善用多媒体进行小学英语教学现代小学英语教学的课堂经常引入多媒体，通过场景或者图片的多媒体放映方式，图文并茂，台词生

8、动，引人入胜，在观看中理解单词的意思，引出要学习的单词，让学生跟随场景去记忆单词，让学生跟随配音正确发音，提