小学语文教学中创新意识的培养

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1、小学语文教学中创新意识的培养摘要：创新是一个进步的灵魂，创新意识的培养，是教师的重要任务。语文教学要努力培养学生的创新意识和创造能力，这是素质教育的需要，更是时代赋予的责任。关键词：语文教学；创新意识；培养小学语文课是一门基础学科，富有情感，极具个性，容易激发学生的创新意识与创造性思维，所谓创新意识，是指人对客观世界独到的看法、新颖的见解及标新立异的欲望。因此，我们在教学中要把学生这方面的潜能挖掘释放出来，不断注入开发创新意识的活力。在小学语文教学中如何培养学生的创新意识呢？一、激发学生的创新精神5鼓励学生质疑，培养创新思维、创新意识来自于问题。

2、发现问题、提出问题的过程中往往闪烁着智慧的火花。牛顿发现万有引力，瓦特发明蒸汽机，都起源于质疑。爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此，我们要激发学生产生疑问，帮助学生找到学习的钥匙，这是创新的起步。只有具有这种意愿，才能善于思考问题、发现问题、提出问题和解决问题，才能向书本、向前人、向老师提出质疑，才能具有创新的冲动，才能激发创新意识。因此，我们在教学中决不能泯灭学生的好奇心和探究的兴趣，要千方百计地给予保护与激励。要激发学生的创新精神，教师首先应有以下正确的认识：1、教师要正确理解学生的创新。学生的创新主要表现在：幼

3、稚天真而充满幻想，思维和表达不受任何限制，回答跟老师的预设答案总有距离却有其客观合理性，等等。为培养学生的创新意识，老师必须为学生创造一种和谐宽松的课堂气氛，鼓励学生大胆质疑。首先，要鼓励学生敢问。要想方设法帮助学生树立自信，要创造一种气氛，使学生能做到心里是怎么想的，嘴里就怎么说，心里是有什么疑问就怎么问。使学生坚定信心，从而让每个学生都敢于提出自己的不懂，表示自己的异议，叙述心中的疑惑、表述自己的见解。其次引导学生学会提问，精心设置问题情境，加强师生交流，鼓励学生质疑问难，使学生的质疑从无到有、从少到多。有时提出来的甚至与本课知识无关，这时教

4、师可不能过于心急，凡事都有过程，我们的学生需要老师的耐心引导，在教学中要先引导学生发现问题，再让学生学会找问题的方法。2、教师要充分信任学生的创新潜能。孩子的创新意识、学习欲望、生命发展三者之间是紧密相联的。在相互信任的氛围中，学生会尽情发挥自己的创新潜能。53、教师要充分尊重学生的发展。对于学生的发现，我们有些教师常常不以为然，不置可否。这种不尊重学生的发现、不关注学生的认知水平、硬拉着学生”跟我学”的做法，导致学生失去了创新的欲望和学习的需求，创新精神被扼止于萌动之中。所以，我们教师要尊重学生，尊重学生的发现，满足学生创新学习的需求，这样才能

5、激发学生的创新精神。好奇心是创造的动力，求异是创新的核心。而发现和提出一个有价值的问题就是一种创造，有时比解决问题更为重要。因此教师应把握学生的心理，注意保护和满足他们的好奇心和求知欲，妥善地解决他们心中的疑问。二、培养学生的创新思维能力创新思维是一种主动性、独特性的思维方式。在理解和表达问题时，要求有独到的见解，在思考问题时，要求思路开阔，敢于突破传统定势，善于举一反三，触类旁通。因此，我们要充分运用语文学科在发展学生创新思维能力方面的特殊功能，凭借课文、紧扣语言、展开想象、推动联想，最终实现创新。发挥语文学科的思维功能，培养学生的创新思维能力

6、。这就要求我们：51、是鼓励观察，促进联想。观察是认识事物的基础，观察能力是促使学生创新思维能力提高的始发因素，我们必须高度重视。如《秋天》这一课，完全可以把学生带到室外，去亲身观察、体验秋天的美景，然后教师再启示：“同学们能不能想象出冬天和春天又会是怎样的呢？”这时学生就会依据自己掌握的知识和经验，积极联想。2、增强直观、展开想象。想象是创新的翅膀、是人类社会的希望，给学生提供一个充分想象的基础和丰富的想象素材，让学生尽情地去想象。三、塑造学生的创新性个性品质现代语文教育提倡在课堂中以学生为主体，教学以人为本，充分开发学生的各种潜能，注重健全学

7、生个性品质的形成，让学生在言语实践活动中真正“动”起来。语文课堂就是使他们潜在的创新个性品质得到适时开发的重要基地。怎样开发和培养学生的创新个性品质呢？谈一谈我个人的粗浅体会：1、营造宽松气氛，唤起学生的自信心。在语文教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让学生自主地学、思、疑、问。只有这样，学生才会在课堂上敢说敢想、潜能得到最大发挥，从而树立自信。2、巧妙设计疑问，激发学生的好奇心。常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。语文老师在课堂上所提出的问题的艺术性和巧妙性直接影响学生学习的效果。因此，老师所提的

8、问题要与学生的兴趣紧密相连，投其所好，巧妙设计疑问，让他们的好奇心成为语文课堂上事倍功半的催化剂。53、开展良性竞争，鼓励学生的进取心。