高考二轮复习专题测试（物理）：牛顿运动定律

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1、牛顿运动定律一、选择题1.关于惯性，下列说法中正确的是A．静止的物体没有惯性                            B．速度越大的物体惯性越大C．同一物体在地球上和月球上惯性不同    D．质量越大的物体惯性越大2.关于惯性，下列说法中正确的是A．速度大的物体不容易停下来，所以速度大的物体惯性大B．汽车上坡困难而下坡容易，说明汽车上坡时的惯性比下坡时的大C．两个质量相同的物体，不论速度是否相同，受力是否相等，其惯性一定相同D．同一个物体在月球上受到的吸引力小，所以物体在月球上比在地球上惯性小3.下列说法中正确的是A．只要物体向上运动，速度越大，超重部分越大B．只要物体向

2、下运动，物体就失重C．只要物体具有竖直向上加速度，物体就处于超重状态，与物体运动方向和速度大小无关D．只要物体在竖直方向运动，物体就一定处于超重或失重状态4.关于超重和失重，下列说法正确的是A．超重就是物体受的重力增加了B．失重就是物体受的重力减少了C．完全失重就是物体一点重力都没有人D．不论超重、失重或安全失重，物体所受的重力是不变的5.一个物体放在光滑水平面上，现用水平力拉动物体，产生的加速度为。若将水平拉力改为，则该物体的加速度为A．B．C．D．6.关于作用力与反作用力，下列说法不正确的是A．作用力和反作用力。可以是接触力，也可以是非接触力B．作用力和反作用力等大反向合力为零C．

3、作用力和反作用力，都是同种性质的力，且同时产生，同时消失D．作用力和反作用力作用在不同物体上，可产生不同的作用效果7.在室内溜冰场上，某人用力推了一下墙壁，便运动起来。用表示人给墙壁的作用力，用表示墙壁给人的作用力，则下列说法中正确的是8.我们乘电梯上高层楼房时，从起动到停下来，我们分别所处的状态是A．先失重，正常，后超重           B．先超重，正常，后失重C．先超重，失重，后正常           D．先正常，超重，失重9.8月17日，在德国柏林进行的世界田径锦标赛女子撑杆跳高决赛中，罗格夫斯卡以4米75的成绩夺冠。若不计空气阻力，则下列说法正确的是：A．下落过程中她处于

4、失重状态B．起跳以后的上升过程中她处于超重状态C．起跳时地面对她的支持力大于她的重力D．起跳时地面对她的支持力大于她对地面的压力10.如图所示，人乘电梯上楼，先后经历匀加速直线运动、匀速直线运动和匀减速直线运动三个过程，则人处于超重状态的是A．匀速直线运动过程B．匀加速直线运动过程C．匀减速直线运动过程D．匀速直线运动和匀减速直线运动过程二、填空题11.行驶中的汽车关闭发动机后不会立即停止运动，是因为____，汽车的速度越来越小，最后会停下来是因为____。12.在运动着的列车中的水平桌面上，放着一个小球，小球突然向后运动，而列车在做______运动，若列车在做减速运动，小球将____

5、__运动，若列车突然向右拐弯，小球将_______运动。13.重2kg的物体用弹簧秤挂在可竖直升降的电梯里，读数为26N，由此可知，该物体处于________状态，电梯做_________运动，其加速度大小等于___________m/s2。（g取10m/s2）三、实验题14.在探究牛顿第二定律的实验中，使用气垫导轨的主要目的是   A．减小噪声   B．减小滑块速度   C．增加摩擦力 D．减小摩擦力15.某同学在验证牛顿第二定律的实验中，实验装置如图所示．打点计时器使用的交流电源的频率为50Hz．开始实验时，细线上挂适当的钩码，释放小车后，小车做匀加速运动，与小车相连的纸带上被打出

6、一系列小点。   （1）上图给出的是实验中获取的一条纸带的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是计数点，每相邻两计数点间还有4个打点（图中未标出），计数点间的距离如图所示。根据图中数据计算的加速度a=        m/s2(保留三位有效数字)。（2）实验中，该同学测出拉力F（钩码重力）和小车质量M，根据计算出加速度，发现绝大多数情况下，根据公式计算出的加速度要比利用纸带测出的加速度大，若该同学实验操作过程没有错误，试分析其原因．（至少写两点）_______________________________________________________________________

7、_____________________________________________________________________（3）另一同学在完成同样的实验时，每次实验在吊挂之处逐次增加一个质量为50g的砝码，利用纸带测出每次小车的加速度，如果小车质量为100g，细绳质量可忽略，则下列曲线何者最适合描述小车加速度随着吊挂砝码个数的变化四、简答题16.导弹快艇需要具有较大的“灵活性”，即运动状态比较容易改变，在设计制造时应注意什么?为