巧妙引入游戏提高初中信息技术教学有效性

《巧妙引入游戏提高初中信息技术教学有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、巧妙引入游戏提高初中信息技术教学有效性摘 要：信息技术课堂上，游戏教学法若能被合理利用，能取得良好的教学效果。笔者结合自己多年的教学实践，探讨了如何巧妙引入游戏，提高初中信息技术教学的有效性。关键词：游戏 初中 信息技术 教学 有效性 学生中图分类号：G632          文献标识码：A  ̳

2、5;    文章编号：1674-2117（2014）14-0-01教师要理性对待中学生对电脑游戏的“沉迷”，要善于分析学生的生理和心理成长状态，合理地运用游戏教学法，把游戏融入到信息技术教学中，控制好游戏化趋势课堂的主导权，让学生通过玩游戏或游戏竞赛等方式来动手参与实践、探究，掌握信息技术知识并有效拓展形成操作技能，最终让学生在玩中学习、玩中提高、玩中进步，提升信息技术课堂教学的有效性。61 理性对待游戏教学法，探究课堂融入游戏的良好效果电脑游戏对于学生有着强

3、烈的吸引力，有很多学生都是从游戏开始接触电脑、认识电脑、精通电脑的。教师要理性对待电脑游戏，不要谈游戏色变，遏制学生通过游戏探究电脑知识、实践信息技术、动手探究的自主学习积极性，要有效拓宽学生信息素养提高的有效渠道，积极探究课堂融入游戏的教学效果。另外，新课程标准提倡创设人文课堂，关注学生的学习兴趣。因此，教师要转变教学理念，把学生感兴趣、关注点集中的电脑游戏引入教学课堂，让学生在教师的统一组织和引导下，有目的性、有针对性地围绕教学目标地“玩游戏”，充分调动学生的强烈参与实践的积极性，多感官刺激学生，锻炼学生的反应能力

4、、手脑协调能力，发展学生的注意力、观察力、思维力等。同时，通过游戏规则，也约束学生遵守规则、遵守纪律，讲究团队合作，让学生在互相交流探讨中，消除对游戏的依赖和神秘感，以平常心态对待电脑游戏，更理性地对待教学课堂中的游戏，有利于师生交流互动，高效地完成教学内容，达成教学目标。2 巧妙引入游戏教学，提高初中信息技术教学有效性6教师要结合所教学的信息技术内容和实践操作任务，充分分析、合理应用游戏类型和游戏教学法，只有将两者巧妙地有机结合起来应用于信息技术教学，才能提高初中信息技术教学有效性。2.1 游

5、戏激趣导入，充分调动学生的学习积极性在信息技术教学中，通过游戏开篇导入新课，往往能起到意想不到的导学教学效果，为后期的枯燥理论学习和反复动手操作实践，打下学习基础，以利于后继的探究实践。例如，讲解Windows的基础操作搜索功能，直接导入演示讲解，中学生肯定不感兴趣，学习懈怠。于是笔者设计了一个小游戏竞赛环节“捉迷藏”，怎么在电脑上玩“捉迷藏”游戏，学生们一脸茫然，教师及时布置游戏任务：“在我的电脑F盘里，藏着一个小游戏。看看谁能快速找到它，如果谁这节课任务完成的好，就奖励10分钟休闲娱乐时间。”学生们兴趣盎然，积极根

6、据以前所学知识层层文件夹查找，效率不高并且完成率极低，学生“灰心意冷”之时，教师及时导入新课：其实，Windows操作系统为提供一个搜索功能，可快速查找文件......学生们一听恍然大悟，学习积极性高涨，对所学内容产生极大兴趣，配合教师顺利掌握所学知识和技能，收到良好导学效果。2.2 游戏贯穿教学课堂，扎实落实教学内容6一些初中信息技术教学内容，可以在整节课堂教学中融入游戏因素，教师巧妙引导学生融入游戏教学中，在寓教于乐中掌握教学内容，达成教学目标，培养学生形成操作技能。例如，讲解PowerPoint中的动

7、作设置一课时，笔者就以设计一个“迷宫游戏”为教学主引线，通过设计“迷宫游戏”，让学生小组合作探究中掌握动作设置的概念、方法、技术，让学生在愉快地游戏设计制作中感受信息技术功能的强大和便利，最后，学生们互玩自己所设计的“迷宫游戏”，积极开展自评、互评，合理有效地进行教学评价，取长补短，更进一步促进了学生信息素养的养成和操作能力的巩固，这节课通过迷宫游戏的设计开展了有效教学。2.3 趣味游戏练习，巩固学生的实践操作技能6中学信息技术课程是实践操作课程，需要大量反复枯燥的练习才能形成操作技能，掌握操作技巧，因此，

8、在练习中选择适当的游戏，让学生在趣味游戏练习中，减少疲劳，舒畅身心，更容易巩固学生的实践操作技能。例如，指法输入法练习是一直师生都头痛的难题，让学生一直稳稳地做在电脑面前枯燥地打字练习有难度，也不可能坚持下来，如果引入类似“警察抓小偷”的指法练习游戏，通过游戏中的你追我赶，可以有效地提高学生的打字速度。，学生在玩中潜移默化形成熟练