高考语文作文解读（安徽卷）

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1、高考语文作文解读（安徽卷）吴兴杂诗阮元交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。【注】（1）吴兴：今浙江省湖州市。杂诗：具体内容没有在题目里明确揭示的诗。（2）阮元（1764-1849年），清代政治家、文学家，字伯元，江苏仪征人。1789年（乾隆五十四年）中进士，第二年授翰林院编修，后升任少詹事，入值南书房。历任山东学政、浙江学政、户部左侍郎、浙江巡抚、江西巡抚、两广总督等职。在任期间，除吏治军政之外，编书撰述不辍。在广东期间，建议禁鸦片，对英商采用较严厉的政策。1826年（道光六年）任云贵总督，随即又晋升体仁阁

2、大学士。1838年（道光十八年）返扬州定居，先后加太子太保、太傅。1849年（道光二十九年）去世，谥“文达”。（3）交流四水：即四水交流。交，交错纵横。四水：湖州市有东苕溪、西苕溪等四条主要河流。抱城斜：环抱着吴兴城曲折地流淌着。散作千溪：分散为若干条支流。（4）遍：遍布，布满。（5）菱：一年生水生草本，叶子略呈三角形，叶柄有气囊，夏天开花，白色。果实有硬壳，有角，可供食用。写作指导今年的作文材料是一首古诗。这就要求我们必须具有最基本的诗歌解读能力，把握住诗意和诗歌蕴含的哲理。那么，清代阮元的这首《吴兴杂诗》说的什么呢？“交流四水抱城

3、斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”诗的前两句说，几条水流交错流淌，弯弯地环抱着整个城池，城外众多的支流小溪，流遍了千家万户。诗的后两句说，人们在深水里种菱，在浅水里种稻谷，在不深不浅之处种上荷藕。这首诗的后两句蕴涵哲理，令人玩味。“种”，显然隐喻着人类的活动。为什么要于深处、浅处、不深不浅处分别种菱、种稻、种荷花呢？因地制宜呗。不同的地方情况不一样，适合种植的作物也就不一样。“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”充分体现了庄稼人的聪明智慧。如果反之，会有什么后果呢？水深处种稻，稻子会被淹死，水浅处种菱，菱会因缺水不得

4、尽情生长。环境条件不适宜，种瓜可能就不得瓜，种豆可能不得豆，甚至会颗粒无收。盲目活动，不顾实际情况，极可能会事与愿违，达不到目的。这就启示我们：做任何事情都要从实际出发，因地制宜，按客观规律办事。种植如此，社会建设、个人发展、求学、立志、择业等等道理亦然，我们要结合自身实际和环境条件进行活动，不能盲目攀比跟风，搞“一刀切”和绝对化。这首诗通过写江南水乡的优美风光说明了一个道理:人们做任何事情都要从实际出发,因地制宜,按客观规律办事,物尽其用。“深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花”,不能形而上学地搞“一刀切”和绝对化。事实上，文题虽然要求我

5、们围绕这个哲理来写，但是写作的空间并不狭小。因为它确实能够引发我们广泛的思考或联想，我们的写作角度还是较为丰富的。我们首先可以联想我们的国家建设、社会发展，50年代，我们搞“大跃进”，搞全民大炼钢铁，提出“七年赶英超美”的目标，可结果呢，不切实际的做法浪费了人力物力，国民经济几近崩溃，很多人食不果腹。后来，邓小平提出“实践是检验真理的唯一标准”，，要求大家搞建设要实事求是，一切从实际出发，走中国特色社会主义建设道路，积极实行改革开放政策，结果国民经济不断翻番，人民社生活水平迅速提高。就此，我们可以立意“探求我们的强国之路”。可以再联系

6、古今中外不同时期不同国家的发展之路，正反两方面的实例，纵横议论，文章或许可以写得大气磅礴，气度不凡。我们还可以联想到个人的发展、青年的创业，我们可以立意“位置，适合自己的才是最好的”。雄鹰翱翔于高远的蓝天，苍穹是它的舞台；麻雀叽喳于低矮的屋檐，檐壁是它的家园。雄鹰有雄鹰的追求，麻雀有麻雀的快乐。将它们对换位置，带来的无疑只能是痛苦。每个人都有适合自己的位置。钟南山的位置在呼吸疾病研究上，广州呼吸疾病研究所就是他的阵地。SARS肆虐之时，是他以自己的渊博学识、科学态度、负责精神，力挽狂澜，提出了有效遏制SARS的治疗及预防措施，为疾病的

7、防控做出了不可或缺的贡献，彰显了他的价值。上海普陀区中山北路房管所一名普通水电修理工徐虎，他的位置在居民家中每一处水电损坏处，普通的岗位，琐碎的工作，徐虎却十数年如一日，坚持不懈，为人服务。他被人亲切地称作“１９点钟的太阳”。钟南山有钟南山的高度，徐虎有徐虎的风采。孙犁说：“各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。”我们还可立意为“努力寻找属于自己的天空”，我们自身的条件不同，我们身处的环境各异，实现我们自身价值的舞台自然不同。我们要尽力寻找属于自己的那篇天空。刘翔小时候，练的是跳高，后来体校后

8、，教练测试后发现他成年后的身高无法保证他成为一名世界级的跳高运动员，而他的腿部肌肉结构十分特殊，韧带非常好，有无可限量的潜力和身体素质，于是劝刘翔改练跨栏。1996年练习跨栏，1998年刘翔即在全国比赛中崭露头角，并且一