教师专业成长阶段及教师培训机构有效管理的实践探索

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1、教师专业成长阶段及教师培训机构有效管理的实践探索　　摘要：教师的专业成长是有阶段性的。良好的个人素质，完善的外部机制，可以帮助教师缩短成长周期；加强入职期的培养和注意高原期的突破，是教师专业成长的关键；注重教师专业成长中的自主发展和校本发展，会使更多教师走向成熟，成为“教育家”。关键词：教师；成长阶段；培训机构；管理随着经济的发展，社会分工越来越精细，各行业都在向着专业化方向发展。教师的职业化也要求教师培训必须走专业化的道路，教师教育的专业化包括教师职业的专业化和教师培养的专业化。教师培训机构的专业化建设是机构自身发展和教师教育发展的重要途径，对教师培训机构进行有效管理是教师培训机构专业

2、化建设的必由之路。一、教师专业成长的阶段性5从不同的角度来划分教师专业成长的阶段，将会产生不同的结果。重要的阶段划分理论有戈登的三阶段论，其基本假设是处于不同年龄的教师有基本的发展水准和发展需求。第一阶段是存活期，也就是教师参加工作的第一年，是否成活就要看其是不是适合当老师，是不是适合在所任教的学校当老师。第二阶段是适应期，教师工作一年后，基本能够控制课堂了，开始关注学生的多样性，考虑更好的策略，有了把握教育规律后的少量的自由。第三阶段是成熟期，教师工作5年以后，获得了专业的见解，能够考虑以学生为中心，为“学而教”。三阶段论是一个基本的模式，在此基础上还有四阶段论、五阶段论、六阶段论甚至

3、八阶段论。综合各种观点，根据教师专业成长的特点，可将教师专业成长划分为六个阶段。（一）入职期这是教师在三尺讲台上“立住脚”的时期。这一阶段教师要实现两个转变：一是由师范生向教师的角色转变，二是教学知识向教学能力的转变。这一过程一般需要1-2年的时间。（二）胜任期这是教师在三尺讲台上“站稳脚”的时期。这一阶段的教师开始认同教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式，从而构建了自身经验体系。这一过程一般需要从教3-5年的时间，这一阶段的时间差别较大，有些教师可能一生都在这个阶段中度过。（三）成熟期5这是教师在三尺讲台上“站好脚”的时期。这一阶段的

4、教师通过不断学习，进一步了解和学习学校组织的纪律和规范，完全适应了教师工作，完全融入了学校组织，也有了良好的人际环境，已经熟练掌握教育教学技术，具有较高的工作能力。这一过程大约需要从教4-10年。（四）高原期这是教师在三尺讲台上“上下求索”的时期。这一阶段的教师已适应教育、教学的需要，能驾驭班级、课堂，业务水平、自信心、外部的评价都达到较高水平。这时可能会出现两种情况，一部分教师的教育、教学能力发展在这一时期开始缓慢下降甚至出现了停滞，定型为教书匠，他们由于个人抱负、意志品质、教育观念、知识结构以及种种的外部条件的制约终究未能冲出高原阶段。另一部分教师却通过个体持续不断的努力，以及外部积

5、极因素的作用，就会突破“高原现象”，其教育、教学能力会获得新的发展。这一阶段大约在从教10-15年左右。（五）创造期这是教师在三尺讲台上“游刃有余”的时期。这一阶段属教师工作最佳状态阶段，即处于创造期。教师有创新精神和能力，教学风格与模式个性化，开始总结、提炼自己的教育教学观点和理论，教学科研成果丰富且有分量，在校内外已产生了较大影响，实施自己的个性化教学。这一阶段大约在从教20年左右。（六）成功期5这是教师在三尺讲台上“大放异彩”的时期。成熟、成长的终极意义在于成功。这一阶段的教师不满足于在学科教学方面已有的建树，继续走教科研之路，并把研究的触角伸到教书育人的各个方面。同时，在对教育有

6、深厚的积淀基础上形成自己的教育理念，在教学研究和实践上不断创新，能高屋建瓴地审视教育教学问题，最终成为教育“名家”。这一阶段大约需要25年左右的时间。二、教师培训机构的性质与实施条件教师培训机构不同于一般意义上的培训机构，它是同基层学校和教育行政部门紧密相联的教师专业发展学校，某种程度上是政府教师教育服务体系的重要组成部分，从业务上统领区域教师专业发展，本身具有政府教育行政部门赋予一定的行政职能和管理职能。具体地说，教师培训机构是政府为区域教师培训和学校教师专业发展服务的重要组织，不仅是政府教育行政部门实施学校教师专业发展规划、落实学校教师教育政策的具体执行者，也是教师专业发展区域资源整

7、合、校际联动组织、专业均衡发展的统领者，还是教师专业发展的指导者，更是开展研究与培训相结合活动的行动者。教师培训机构作为政府教师专业发展的业务统领组织，可以由区域内多种组织来承担，例如地区教育学院、教师进修学校、教研室、普通高校、社会服务性组织等。5三、教师培训机构有效管理的途径美国心理学家卡曼等人将职工成熟水平与领导的管理行为匹配后认为：要想取得较好的领导行为效能，对不成熟的职工应采用“高工作、低关系”的命令式管理，对初步成熟的职