新教改形势下我国艺术设计专业教育特色化发展方向的探讨

《新教改形势下我国艺术设计专业教育特色化发展方向的探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新教改形势下我国艺术设计专业教育特色化发展方向的探讨摘要：近些年来，随着社会和经济的快速发展，�人才的需求量也不断增加，与此同时，对于人才素质也提出了更高的要求。艺术设计专业是我国高校教育中一门重要的专业，其在培养人才综合素质方卖弄发挥着重要的作用。由于艺术设计专业是一门艺术与科学相结合的学科，因此在艺术设计专业的教育体系建设方面，要体现其自身的特色。基于此，本文就主要针对艺术设计专业教育的特色化发展方向进行简单的探讨。关键词：新教改艺术设计专业教育特色化在新课程改革不断深化的大背景下，我国高校教育经历了前所未有的巨大改革，而艺术设计专业

2、也精力了从无到有、从附属到重点的发展历程，如今，艺术设计专业已经形成了较为完善的教学体系。随着社会发展对艺术专业设计人才的需求不断增加，艺术设计专业的特色逐渐显露出来，高校艺术设计专业也应当从特色化教育的方向着手，不断促进艺术设计的特色化发展，从而为社会需求培养更多优秀的专业人才。[1]一、艺术设计教学现状的反思6当前，我国艺术设计专业在教学模式与教学功能方面尚缺乏明确的梳理，因为艺术设计专业在我国教育体系起步较晚，而在新教改的影响下，艺术设计专业逐渐从以往的选修内容，成为了一门重要的学科。从目前艺术设计专业的教学情况来看，存在着不同程度

3、的重数量、轻质量的现象，过于重视专业的技能建设，却忽略了在教学过程中人文精神的融入，这使得艺术设计专业在教学内容和方式等方面都无法体现其自身的特色，尤其是在课程设置方面，千篇一律，模仿名牌大学的教学内容和体系建设，缺乏自己的特色。艺术设计是一门复杂的学科，其需要人们在思想、灵魂、感知等多个方面的综合，从基础的专业教学方卖弄来看，很多基础课程的设计都仅仅是为了以后的课程做铺垫，而在课程的设计方面，缺乏独特性和艺术性，无法凸显艺术设计的专业特色。在新教改的大背景下，提倡培养创新型人才，但是由于生搬硬套的模仿，过多的注重对客观事物的模仿，为学生

4、创造想象的空间十分狭小，因此导致学生的创新思维受到禁锢。[2]综合上述种种教学现状，在新时期，新教改不断深化的大背景下，必须要对艺术设计专业进行特色化建设，突出艺术设计专业自身的特点，才能为学生创造更多的艺术空间，有利于促进学生创新思维的激发和培养。二、艺术设计专业特色化发展策略1.专业设计特色化6艺术设计专业在我国教育体系中被定义为边缘学科，而这也是国家对艺术设计专业的全新定位。艺术设计专业是高校艺术教育中重要的课程，其本身是一门应用性学科，因此在专业设计方面应当从市场和社会发展需求出发。随着我国教育体制改革的不断深化与完善，在艺术设计

5、专业的设计方面，也更加细化和专业。当前，艺术设计专业通常指的是广义上的艺术设计，涵盖的专业面十分广泛，而学生要在有限的时间内完成多个专业方向的学习，是十分困难的。因此，对艺术设计专业的特色化建设，首要的就是对其专业建设的特色化设计。根据市场发展需求，将艺术设计所涵盖的内容进行细化，如包装设计、广告设计、室内设计、景观设计等等，通过对专业的细化，能够使学生在进行专业选择时更具针对性，在学习的过程中也更有着力点。需要注意的是，在专业设计的特色化建设方面，必须要根据市场对人才的需求和学校自身的优势进行，避免盲目的跟风和生搬硬套。2.课程设置特色

6、化艺术设计专业是一门边缘科学，与很多学科都有着不同程度的交叉，正是这种相互交叉、相互渗透的内容组成了艺术设计专业的教学课程。艺术设计所涉及到的交叉学科，包括如艺术、美术、人文、科学、经济等，而在不同的学科交6叉点又体现出不同的学科特征。因此，在艺术设计专业的课程设置方面，要注重对艺术设计专业特色化的体现。同时，在艺术设计专业中所包含的公共课程和基础理论课程的建设方面，除了要考虑与交叉学科特色的调整，同时也需要有选择性的加入相关的其他课程内容，如应用心理学、营销学、市场学等等。除了基本的必修课程和选修课程以外，可以定期聘请专家学者到学校进行

7、讲学，通过教学内容的不断拓展，丰富学生的视野，为促进学生综合素质的培养创造条件。另外，当前大部分高校所采用的学分制教学模式，也可以引入到艺术设计专业的特色化课程设计方面，使学生的学习成果评价更具弹性，而学生也可以根据自己的修学计划，选择合适的专业课程。3.教学形式特色化6教学形式的有效性是影响教学效果的一个重要因素，也是体现专业课程特色的典型途径。艺术设计专业关注的不仅是学生技能的培养，同时也包括学生精神领域的成长。当前大部分高校都存在着重视课堂教学环节，忽略学生实践环节的现象，这对于学生技能的培养有着一定的阻碍。因此，要对以往的教学形式

8、进行改进，充分体现艺术设计专业的特色，在课堂教学活动中融入更多的设计实践活动，尽量避免应用虚拟的设计课题，可以让学生尝试一些新的项目设计与开发，让学生到商品集中的超市和商场里进行调研与资料收集