提高语文导学案编写质量的几点思考

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1、提高语文导学案编写质量的几点思考语文导学案的最大特点是“导学合一、讲练结合”。优秀的导学案可以提前介入学习过程，优化课堂学习流程;可以巩固课堂学习效果，提高课堂学习质量;可以加强语文能力训练，强化语文能力。如何编写出贯彻课标意图、体现课程意识、符合学习规律的高质量的导学案？可根据“导”和“学”不同的要求，做出相应改进。一、导“导”一般理解为辅导或引导，以解析性内容为主，引导学生深入体会文本。如果着眼于“大语文”，从提升学生整体阅读水平的角度出发，“导”就应该从以下方面做出适当调整：（一）应该有助于加深学生对课文的理解5导学部分不能简单机

2、械地解析课文，应该展示不同读者对同篇文章的不同的感受，激活学生的思维，促使学生摒弃一元化的理解方式。对《木兰诗》的主题，可以从多方面解读：赞颂花木兰“巾帼不让须眉”的英雄气概;揭露战乱给民众带来的灾难;赞美花木兰不求名利、保家卫国的高尚品格。读《我的叔叔于勒》，从社会学的角度，固然可以读出资本主义被金钱异化了的人际关系;从菲利普夫妇的角度，何尝不能读出小人物生活的辛酸，甚至，我们可以感受到他们追求美好生活的迫切愿望。导学部分编入多个读者从不同角度对一篇作品的思考和感悟，可以拓宽学生的视角，有利于学生加深对课文的理解，形成自己的体悟。（二

3、）应该有助于学生扩展阅读学生语文素养的形成和发展必须通过大量的课外阅读实现。《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上。导学部分可根据课文内容引导学生进行扩展阅读。读了《论语八则》，可以引导学生读《论语》;学了《生于忧患死于安乐》，可以引导学生学习《孟子》;学了《在烈日和暴雨下》，想进一步了解故事的进展，就读《骆驼祥子》。导学部分可以指明篇章和书目，选录部分精彩章节，对学生的进一步阅读作方法上的指导和点拨。扩展阅读的另一个重要渠道是同题文章。同题文章最能体现不同作家的写作风格，学生能够从中观察、体会他们情感、选材、语言等

4、多方面的不同特点。朱自清的《桨声灯影里的秦淮河》与俞平伯的《桨声灯影里的秦淮河》堪称同题文章的典范“双璧”。课内读了鲁迅的《狂人日记》，可推荐阅读果戈理的《狂人日记》;学了朱自清的《春》，导学部分可选录唐�的《春》，丰子恺的《春》。如果导学案能够在引导学生阅读方面发挥更大的作用，那么不仅能够提高导学案的质量，更能够为学生语文素养的整体提高作出重大贡献。5三、学导学案的另一个重要组成部分“学”，也就是练习部分，是对课堂教学的巩固和拓展。练习设计应该着重改进以下方面：（一）从“识记”走向“运用”《语文课程标准》提出：“重视学生读书、写作、口

5、语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。”例：《往事依依》请选择恰当的词语填在横线上：（1）几十年过去，不少事情已经模糊，有的而不可得，但有几件事仍，至今。（历历在目记忆犹新搜索枯肠）（2）祖国的大地山川，家乡的山山水水也。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是。（美丽非凡气象万千美不胜收）这里的填空显然只能达到记忆的要求，课文中的词语，学习后如果不能加以理解运用，那么仍然只是一种语言符号。这样的练习设计价值不高，完全可以改为考查理解或者运用能力

6、。比如改为理解题：（1）几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。5句中“搜索枯肠”与“历历在目”意思截然不同，作者把这两个词连用，达到了什么样的效果？（2）祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。请用气象万千、美丽非凡、风云变幻、美不胜收四个短语写一段话，要求至少运用两种修辞手法或表达方式。题（1）可以引导学生理解，作者采用对比手法，“搜索枯肠”与“历历在目”形成强烈反差，引出对几件往事的回忆，给读者造成悬念。题（2

7、）可以将语言的运用结合词义理解，并向写作方面进行适当的拓展。这样的练习设计，更利于学生对词语的理解和运用，领悟文章的主旨。让学生有机会对学过的词语及时运用，更能达到学以致用的目的。（二）从“问题”走向“语言”《语文课程标准》中对文章语言阅读及考查的要求是：“品味作品中富有表现力的语言，能在通读文本的基础上，体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。”在平时的文本教学中，语言的品味赏析是学习训练的一个重点。课堂上教师的问题多半指向文本内容，而非文本语言，这有悖于阅读教学的本质。要想弥补这一不足，最有效的方法就是让学生在阅读中加强对语

8、言的品味和赏析。51.多出词语类赏析题，一般可从动词、形容词、副词、叠词等入手。例：《我的老师》“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打我们的意思。”文中“狡猾”一词原意是什么，用在这里有什么好处