如何提高小学数学课堂教学的有效性_2

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1、如何提高小学数学课堂教学的有效性小学数学课堂是小学数学教师开展数学教学活动的主要阵地，是小学生获取数学知识的重要渠道。随着我国小学数学的课程改革进程，提高小学数学课堂教学的有效性已成为了当下我国每个小学数学教师的追求方向。根据我国《小学数控课程改革标准》的具体内容，新一轮课改背景下小学数学课堂教学的有效性是小学数学课程改革的重要组成部分。探寻如何提高小学数学课堂教学的有效性是当下小学数学小学中至关重要的问题。小学数学教育作为学生学习数学的开端，肩负起了小学生数学思维培养和数学素养培养的双重责任。因此，现阶段新一轮的小学数学改革要求提高小学数学课堂教学的有

2、效性是符合小学数学课堂教学目标的。通常而言，小学数学课堂教学的有效性是指小学数学教师在进行数学课堂教学的过程中让学生在数学学习的过程中充分提升数学能力，收获数学知识，有效的课堂教学关注了学生当前的发展，也强调了学生的未来学习。本文以阻碍小学数学课堂教学有效性的因素作为切入点，对如何提高小学数学课堂教学的有效性提出一切粗浅的建议。一、影响小学数学课堂教学有效性的因素1.沿用传统课堂教学方式教法单一乏味5现阶段我国的小学数学课堂教学过程中，虽然大力倡导课堂教学有效性的提升，但是总体效果不太令人满意。大部分的小学数学教师在课堂教学当中仍然沿用了传统的课堂教学方

3、式，教法太过于单一和乏味，对于数学课堂教学缺乏创新意识。同时小学数学教师仍然是课堂教学的主体，忽视了新课改下突出学生在课堂教学中主体地位的要求。这样的情况就导致了小学生学习数学的兴趣下降，有的学生甚至出现了厌学情况。沿用传统课堂教学方式不仅仅让数学课堂开展艰难，数学课堂教学有效性的提升更是无从谈起。2.课堂教学目标不明显现阶段小学数学课堂教学有效性的最大因素就是课堂教学目标不明显。课堂5教学目标不明显就造成了数学教师在课堂教学中难以突出教学重点。而课堂教学目标不明显主要的表现就是数学课堂教学目标设计不合理。部分小学数学教师仍然没有充分理解小学数学课程改革

4、之后的教学目标，课堂教学中只是在乎自己是否完成教学目标，忽视了学生是否在课堂中完成学习目标。其问题主要表现在课堂前、课堂中和课堂后。首先，在课堂教学之前，部分小学数学教师没有针对学生进行充分的评估和分析，造成了数学教学备课的盲目性，直接导致后期课堂教学开展盲目。其次，在课堂教学过程当中，部分教师并没有以学生为课堂教学主体的观念，往往忽略了学生在课堂教学中的学习主动性。最后，在课堂教学完成之后，大部分教师往往都没有及时的进行课堂教学工作方式的反思。因此，小学数学课堂教学目的不明确就导致了教师课堂教学开展是一种数学知识的硬性灌输，教学目标就难以实现，课堂教学

5、有效性更是难以提升。二、提升小学数学课堂教学有效性的对策1.确立教学目标直面教学显示小学数学的教学目标是教师开展一切数学课堂教学的出发点，同时也是数学教学的归宿。数学课堂教学目标对于课堂教学过程具有激励、导向和调节等功能。因此，当下教学数学课堂教学有效性要提升就必须确立一个具有科学性、全面性和适用性的小学数学课堂教学目标。数学教师应该积极分析学生、评价学生，积极分析教材，确保课堂教学目标制定具有差异性、整体性和层次性。2.构建和谐教学氛围发挥教师引导作用构建和谐教学氛围对于师生之间的良好关系建立是相当重要的。小学数学教5师和小学生之间进行问题沟通、问题交

6、流，共同完成教育学过程是需要师生之间一个和谐的关系的。营造和谐教学氛围不仅让教师用情感征服了学生，通过教师引导作用的发挥也逐渐培养起了小学生的数学学习情感，进而培养数学学习兴趣。因此，教师必须在课堂教学过程当中给予学生足够的信任、包容，让学生在课堂当中受到尊重，确保学生能够在课堂教学过程中与教师进行积极沟通和交流，促进教学课堂和谐氛围的构建，最后提升小学数学课堂教学有效性。3.强化教学情境提高课堂教学有效性强化小学数学课堂教学的情境，不仅可以让学生轻松掌握数学技能和数学知识，而且良好的数学情教学境也让原本抽象、枯燥的数学知识变得生动起来，充分吸引学生的注

7、意力。但是由于小学生天性活泼的特点，某些学生被教师创设的数学教学情境吸引之后不能迅速进入学生状态，针对这种情况教师在创设数学教学情境的时候应当根据学生的不同年龄和不同特点进行设置，创设出有变化的教学情境。同时创设的教学情境还应该具有时代气息，用教学情境展现出数学教学的魅力。4.创新课堂教学方式调动学生积极参与现阶段新一轮课程改革倡导的是一种合作、自主和探究为特征的学习方式。因此，想要提高小学数学课堂教学的质量这就要求教师一定要积极创新课堂教学方式，针对学生特点和教学内容创新适合学生的教学方式，调动学生参与课堂教学的积极性。课堂教学是否有效，关键还是在于教

8、师的积极引导，因此教师一定要在课堂教学中体现学生的主体地位，多给学生进行数学思考