高考历史第二阶段复习材料专题三国家的分裂与统一

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1、专题三国家的分裂与统一一、中国古代的国家的分裂与统一1、基本情况：自进入封建社会以来，中国历史上曾出现了三次大的分裂时期(春秋战国时期、魏晋南北朝时期和五代辽宋夏金时期)、四次统一(秦、西晋、隋和元)和三次大的统一时期(秦汉时期、隋唐时期和元明清时期)。从时间上看，合长于分；从空间上看，合的范围不断扩大；从程度上看，合的稳定性越来越强。2、秦、隋、元三朝能完成统一的主要原因：(1)、长期的战乱纷争，广大人民渴望统一；(2)、社会经济的发展和民族融合的加强；(3)、完成统一的一方力量强大，分裂割据的一方衰弱腐朽；(4)、杰出人物采取正确的

2、统一方针策略。3、统一对我国历史发展产生的影响：国家统一，对社会稳定、经济发展、政权巩固、民族融合、文化进步、边疆开发、赈济灾荒、抵御侵略、提高国际地位等方面发挥了重大的作用。4、我国古代出现分裂的原因：(1)、自给自足的自然经济是分裂割据的经济原因；(2)、地方势力膨胀是分裂割据的政治根源；(3)、统治阶级内部矛盾激化、地主阶级和农民阶级的矛盾、民族矛盾尖锐是造成分裂割据的重要原因；(4)、中央集权不力是分裂割据的直接原因；(5)、社会经济不够发达，特别是商品经济发展不充分，也是造成分裂割据的原因之一。5、分裂对我国历史发展的影响(1

3、)、分裂会给社会造成严重危害，如社会动荡、经济发展迟缓、国弱民穷等。(2)、分裂时期，历史仍然在发展，如各民族不断融合，生活范围不断扩大等，同时，分裂时期也孕育着诸多统一的因素。二、朝鲜半岛问题1、古代：中朝亲善：①、两汉：三韩多次派人觐见汉武帝和汉光武帝；②、隋朝：隋炀帝三征高丽，以和议而终；③、唐朝：与朝鲜关系密切，有人员、技术文化、经济贸易往来等。2、近代：屈辱抗争：①、朝鲜沦为日本殖民地的四个环节：A、《江华条约》，打开朝鲜的门户；B、甲午战争，控制朝鲜；C、日俄战争，朝鲜成为日本的保护国；D、《日韩合并条约》，吞并朝鲜。②、抗

4、争：30年代，反对日本法西斯，最终赢得民族独立。3、现代：统一曲折：①、朝韩分裂：②、朝鲜内战：③、朝韩会晤，6月，金大中和金正日发表共同宣言，进一步推动朝鲜半岛的和平进程；④、朝鲜统一，一波三折，原因：A、严重的军事对抗的存在；B、政治分歧很大；C、双方经济实力悬殊；D、双方有效沟通明显不足；⑤、中、日、美、俄在朝鲜半岛的利益和力量的角逐。三、台湾问题：1、台湾自古以来就是中国的领土：(见表)2、承认台湾自古以来就是中国的领土的国际条约等：《开罗宣言》、波茨坦公告、中美三个联合公报、与世界其他国家的建交公报等国际文件，都阐明了台湾是中

5、国领土不可分割的一部份。3、台湾问题的由来：①、1949年，蒋介石退守台湾，海峡两岸形成对峙局面；②、朝鲜战争爆发后，美国第七舰队进驻台湾海峡，阻挠中国统一。4、国家统一的有利条件与不利因素(1)、有利条件：①、根本保证：现在，中国的综合国力极大增强，国际地位显著提高；②、民族心理：完成国家统一，是包括台湾同胞在内的海内外中华儿女的共同心愿，是不可抗拒的历史潮流；③、历史证据：(见上)；④、国际法依据：(见上)；⑤、政策保证：邓小平“一国两制”的伟大理论。⑥、榜样借鉴：香港、澳门的顺利回归与繁荣稳定。⑦、，国民党主席连战、新民党主席宋楚

6、瑜等在承认九二共识的基础上访问大陆。(2)、不利因素：①、台独势力的百般阻挠；②、美国政府对中国内政的肆意干涉；③、日本右翼势力与台独势力相配合，不断制造事端，既影响中国统一，又影响中日关系的正常发展。［练习］(绵阳市市二诊考试题37题)古往今来，反对分裂、消除割据，实现国家和民族的统一，追求人民幸福安康，是仁人志士、杰出政治家、普通老百姓共同追求的目标。回答：①、秦、隋两朝完成大统一相同的历史因素是什么？〔8分〕②、两宋时期，中国封建经济的发展成就远远超过了汉唐，但两宋却没有像汉唐一样完成封建国家的统一。分析两宋时期封建国家统一未能完

7、成的原因〔6分〕③、明清时期是我国统一多民族国家巩固的时期，归纳分析清朝前期为巩固统一多民族国家采取的措施。〔8分〕④、是中国历史大发展和大变革时期。中国逐步从战乱、屈辱、落后，走向了独立、发展、统一。中国共产党人从中期到末期，是怎样逐步实现祖国大陆统一的？为最终完成国家统一提出了什么样的政策？〔10分〕［强调：政策：和平统一，一国两制，但不承诺放弃使用武力］三、世界其他国家或地区的统一问题1、美国内战：时间、背景、著名人物、经过、两个文件、转折战役、性质、进步作用、意义。2、德意志统一：时间、统一中心与人物、一个政策、三次王朝战争、进

8、步作用、局限性。3、意大利统一：时间、统一中心与人物、进步作用、局限性。4、美国、德国维护或实现国家统一的共同时代特征：①、两者都反映了工业资本主义经济的发展要求；②、都面临排除外国势力的干涉；③、都采取战