如何迎接职教语文教学的春天

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1、如何迎接职教语文教学的春天摘要：随着社会改革步伐的加快，社会对包括职校在内的职校语文教学提出更新更高的标准。作者就以此为切入点，从语文在职业学校教学工组中的重要性入手，论述职教中开设语文课的必要性，并结合实际教学经验对新课标下的职教语文教学进行了思考。关键词：职业教育语文教学专业发展随着中国经济的快速发展，高等教育大众平民化的实现和推广，职业教育迅速发展，其发展的速度让世人瞩目。然而，一些职业学院为了适应职业教育进一步社会化、市场化发展的需要，注重专业技术教育，轻视淡化人文教育的现象非常严重。甚至某些人认为职业教育的文化课程不需要，提出摒弃在职业教学中开设语

2、文课程的建议，这一观点荒谬至极。1.职业院校中语文的重要地位什么是“语文”？语文教育家叶圣陶说：“语文是语言，写文章，有语言的文章；‘语言’与‘文本’5是分不开的。”事实上，在人类文明高度发达的时代，“语言”与“文本”是很难分开的，但从各自的发展看，”语言”与“文本”出现在人类发展的不同阶段，“文本”是“语言”在一个更高的人类文明发展的阶段形成的。“语言”作为一门现代教育的学科，在小学成立所谓的“普通话”，中学阶段被称为“中国”，体现了“语言”与“文本”大致的周期性特征，体现了人类文明的发展特点。我国职业教育是以培养职业技术人才为目的，培养学生的创新精神和实

3、践能力，提高学生的综合素质，尤其是人文素质，培养学生的各种能力，尤其是听力、口语、阅读和写作能力，高职教育的特点是强调职业教育紧密结合语言知识和专业知识，力求突出专业特色，这是职业学校语文教学的特点。这样不仅可以促进语文教学与专业教学的融合，还可以激发学生的学习热情，培养学生的思维，缩短教学双方之间的角色差距，最终营造学以致用、用中促学的良好氛围。2.职教学校开设语文课程的重要性近年来，从职业学校学生的考试成绩分析看，已经出现“下滑”的趋势。学生对语文学习动机逐年降低，学习语文的兴趣不高，课堂上学生不爱多说话，在学习语文的过程中“没有养成一个良好的语言学习习

4、惯”。总之，职业教育语文教学遇到了很大的困难，但对于语言本身，其最直接的意义是使语言成为人们的工具，可以纠正思维和表达，所以我们要进一步明确职业教育在职业学校的必要性。5对个人而言，文化决定了人们的文化素养和层次，而一个国家和民族的文化决定了其语言的生机和活力。可见语文是职业高中学生在此阶段必须学习的重要基础学科，也是交流的工具，语言质量不仅影响学习其他学科，而且影响其今后的工作和生活。3.大胆尝试，潜心教改，探索新形势下职教语文的新方法新形势下我国职业学校教学将面临巨大的挑战和压力，如何使学生有足够的兴趣学习语言，变被动学习为主动学习，如何结合职业教育特点

5、、社会需要，在适应学生的实际水平条件下，开展职业学校语文教学工作，职业学校语文教学成为职业教育中的主要学科。因此，我们必须不断寻求，通过实践探索职业学校的新途径，满足教学方法的需求，实现职业教育的目标，在现实的教学中可从以下方面入手：首先，在教学中让每位学生从内心真正愿意接受语文的熏陶。语文教育的目的是把中国文化基因植根于学生的心灵和血液，中国教育是让蕴涵民族精神的景观、抒情、叙事的作品感染学生，用一系列情节、场景、形象、情感陶冶学生，丰富学生的内心世界。5对于职业学校的学生，学习语文是为培养他们的生存能力，在接受精神洗礼的基础上摒弃一些低俗的东西，紧紧抓住

6、国家对自然、人类、社会意识形态、道德价值观、人生理想、人格情操、审美情趣、思维方法的本质内涵。在中职语文教学过程中，要总结叙述的事实和情感，体现我们民族生存和发展的个体特征；引导学生认识、理解、欣赏作者的想法和才能、道德情趣等自觉精神。因此，为了挖掘作品的精髓，发挥弘扬民族文化的作用，注意学习语文要结合专业特点，如：在教学过程中要注意其他作品的文化意蕴，让学生感知中西文化和人类共同的文化，掌握比较系统的民族文化特点，使我们的民族文化更好地补充、完善和发展。职高语文教师要激发学生的语文学习兴趣和学习动机，精心选择能促进学生全面提高语文素养的材料。如在识字教学中

7、，刻意选择一些名家精品、名言名句、经典美文、国学名篇等，让学生在识字过程中潜移默化地增加了课外阅读量，体会到了祖国文字之美，文学之美，得到了情感的提升和升华，达到了提高语文素养与审美水平的目的。另外，在语文教学中还要树立“大语文观”，引导学生走出课本、走进生活、走出课堂，走进生活，从生活中寻找素材，运用知识，并积极地观察生活、感知社会、思考人生，充分体现语文的工具性与人文性的对立统一，同时提高学生的语文素养。在语文教学中要自觉培养学生语文学习习惯。为此，我结合学生的专业特点，倡导学生进行探究性的学习。如在汽修专业讲“调查报告”这一应用文体时，我鼓励学生到社会

8、中搞一个调查报告。5职教要提高语文教学水平，提高学生