基于“快乐足球”理念的高校足球教学改革研究

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1、基于“快乐足球”理念的高校足球教学改革研究摘要：兴趣最好的老师，是学生主动学习知识、主动求索，开拓视野的重要动力，制造愉快轻松的课堂气氛可以大大提高学生的兴趣，并引导其主动求知，积极探索。在高校的足球教学中，要切实改进教学方式，大胆引用先进教育理念，真正实现“快乐足球”式的教学，让学生快乐学球，快乐运动，充分激发学生的学习兴趣，让学生们在足球运动中真正体验到欢乐与笑声。因此，基于“快乐足球”理念下的高校足球改革，需要构建“寓教于乐”的足球教学模式，改进现有的教学模式和方法，让学生更多的参与足球，热爱足球。关键词：快乐足球；高校足球；教学改革7足球运动是一项“世界第一”的运动，风靡全球

2、，参与者遍布世界各个角落。然而全国的青少年足球运动相对落后。正如蔡振华先生曾说，在青少年足球方面，我们要加强研究和理论建设，及时掌握足球运动发展的最新动态，充分调研各地经验，并加以系统地管理，对优秀的经验加以推广。足球运动的特点是，运动员之间有激烈的身体对抗，运动技术较全面，难度也较大。对当前的高校足球教学来说，要以“健康第一，以人为本”为纲，严格要求，以便实现更高的教育目标。同时，在高校体育教学中，如何让更多的学生热爱足球，进而系统地学习足球知识和战术，让学生整体的足球水平得以提高，是体育教学者们需要重点考虑的问题。一、当前高校足球教学改革中面临的主要问题（一）指导思想不够明确高等

3、教育普及的今天，基本每个高校都开设了相应的足球课程，但问题症结在于，很多学校过分看重学生足球运动技能的提高，不重视对学生运动兴趣与足球情感的培养，或者将大量人力、物力、财力投入到校专业足球队的足球训练当中，却忽略了足球选修课的投入与教学改革。长此以往，必然会影响整个校园的足球运动氛围，进而阻碍了学生足球运动兴趣与足球运动情感的培养，的大众化趋势，不得不说，这也是中国足球疲软的原因之一。（二）教材内容相对陈旧高校现有足球教材里，有相当一部分已过时，完全不能适应新时代足球教学改革的需要，而且内容多样理论知识内容为主，整体上乏味单调，甚至枯燥，很难调动学生的足球学校兴趣与积极性。加之现在有

4、的教师的教学方法死板、无趣，严重影响了学生参与足球运动的积极性和热情。（三）教学方法过于单一7我国现有高校在足球教学中，教学方式仍然是传统式、保守式的教学，主要以示范教学为主，这种传统的教学方法切断了知识与实践的连续，无法吸引学生，教学结果也只是学生对足球技术和战术的一知半解。此外，大部分教师都采用一成不变的大众教学模式，缺乏人性化因素，并不能根据学生的个体差异因材施教，因此也不能激发学生的潜能和自身优势。因此，教学方法的改进已经成为高校足球教学改革中面临的一个重要课题。（四）足球教学设施缺乏。足球教学不只是简单的课堂上讲授理论，还需要大量的运动实践才能保证锻炼的质量。但现实情况下，

5、许多学校缺少运动场地或场地质量过次，甚至器材设备也残破不堪，也这很可能让学生在运动时受伤，还有的学校的专业足球场在平时不对学生开放，这样显然偏离了足球教学的基本目标。二、“快乐足球”理念在高校足球改革中的重要意义伴随着社会经济的进步，教育观念也在悄然改变，体育教学的培养目标也需适应历史潮流，体现新时代的精神，所以要改变过去的填鸭式的教学模式。要实现寓教于乐，在教学中注重体现足球运动的无穷魅力，老师快乐教学，学生快乐学习，实现教学相长。因此，“快乐足球”理念在高校足球改革中具有十分重要的现实意义。（一）有效提高足球教学质量7高校开展足球教学的改革，就是要督促大学生锻炼身体，提高其身体素

6、质，养成良好的体育运动习惯。基于“快乐足球”理念下的高校足球教学，给学生的足球课堂带来了众多可喜的变化，解放了学生的体力，也催生了学生的足球兴趣和学习热情，促进了足球教学方法的不断改进，有助于足球教学质量的不断改进。（二）促进学生身心素质的协调发展当今社会，大学生的学习压力和就业压力不断增大，很多学生面临着心理健康方面的问题。在”快乐足球”运动中，不仅能够在激烈的身体对抗中锻炼身体素质，还能有效缓解人的精神压力，帮助学生有效排解内心的抑郁，使学生保持心情舒畅，从而减少心理不健康因素，预防心理疾病的产生，保持身心健康。（三）养成合作意识足球运动是一种依赖于团队合作的运动，仅凭一两个冲锋

7、陷阵所向披靡的王牌，或是一个滴水不漏的守门员是无法赢得比赛的，足球需要的是队员之间的相互协作和默契配合。“快乐足球”理念下的足球教学，更加注重集体氛围的营造，要求学生在比赛过程中摒弃私人的恩怨杂念，一心投入团队，投入比赛，进而获取更多的快乐体验。因此，“快乐足球”理念下的足球，可以培养学生的的合作意识和集体意识，为学生踏进社会奠定坚实的基础。三、基于“快乐足球”理念的高校足球教学策略（一）营造“快乐”的足球教学氛围7为了使学生更有效地接受知识、更积极的参与