如何提高学生的英语写作水平

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1、如何提高学生的英语写作水平【摘要】英语新课程标准提出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。【关键词】初中;英语;写作英语新课程标准提出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。英语写作是初中英语教学的一大重点，同时也是一大难

2、点。就象汉语写作一样，学生具有畏难情绪。面对作文，许多学生往往望而却步，一脸茫然。1初中英语写作教学的现状6如何提高学生的英语写作水平【摘要】英语新课程标准提出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。【关键词】初中;英语;写作英语新课程标准提出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一

3、定的综合语言运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。英语写作是初中英语教学的一大重点，同时也是一大难点。就象汉语写作一样，学生具有畏难情绪。面对作文，许多学生往往望而却步，一脸茫然。1初中英语写作教学的现状6英语《教学大纲》规定初中教学目标是“通过听、说、读、写的训练，使学生获得交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。”有些教师在刚开始布置写作练习时，指导方法欠佳，学生随便写，写完即可。教师在批改时也没有方法和策略可言，更没有考虑到学生的情感和认知态度等，用红笔在学生本子

4、上大圈大划，就像“情人眼里容不下一粒沙子”。如此一来，学生的自尊心受到伤害，写作积极性和兴趣全无，要写也是完成任务，更谈不上良好写作习惯的形成和写作能力的提高。有的教师没有认识到英语语言技能包括听说读写四个方面，而且这四个方面是相辅相成，相互促进的。我们知道听和读是理解的技能，而说和写是表达的技能。如果指导学生写作只是为了写而写，而没有进行大量的听说读专项练习和综合性语言实践活动，没有积累丰富的语言基础知识，很难让学生形成综合语言运用能力。而学生的写作能力就是其中的一项，当然也难以提高。有些教师对新大纲和新课程标准对初中三个年级学

5、生的写作要求不熟悉，更谈不上“吃透”。在他们头脑里觉得“写作”只是初三的事情，是中考的最后一道考题，初一、初二没写作这个概念。所以造成对学生的写作指导出现严重脱节现象，初一、初二时几乎不作任何要求，也不布置任何写作练习，到了初三就突击，这样效果能理想吗？从学生方面看，有许多学生对英语作文望而生畏，无从下笔;写作内容贫乏，句式错误，语法不通，信息不全，结构紊乱，缺乏逻辑，用汉语思维造句，常常出现中文式英语。因此，尽管经过多次作文练习，但许多学生的作文成绩仍然不理想，因此造成了一些学生不喜欢写作文，害怕写作文的现象。由于传统英语写作教

6、学长期以来都重复着同一种模式：老师在学生作文本上密密麻麻的修改，学生摸不着头脑，更不知道如何改正，渐渐对英语写作失去兴趣，甚至对英语写作产生了厌烦，恐惧的情绪。2灵活应用教材，注重写作的基本功训练从七年级开始就加强学生词汇方面的训练，让学生通过积累的方法增加词汇量。首先，在每个单元的对话和课文中都有很多单词、词组、习惯用语和句型等，老师应坚持每天听写学生，强化训练。对于课文中的重点句型，可以在课堂上帮助学生划分好句子成分，然后叫学生“读熟”。其次，让学生达到会用学过的单词、词组和句型造句。在课堂上，针对每节课所学的单词、词组及句型

7、，老师带领学生操练。课后，老师应根据不同学生的特点，分层次的布置作业，帮助学生增强举一反三的能力。再次，要加强英汉互译练习。平时引导学生多做一些复述、表演、翻译等练习，让学生口头表述或书面整理，有助于启发学生的写作思路，培养和规范学生的英语表达能力。提高学生的英语写作能力，以课文为中心进行训练尤为重要，因为课文能够体现各种英语语法及句法的特点，课文中的句子就是规范、地道的英语范文。因此，每学完一篇课文，都要求学生进行熟练地默写。这对夯实学生的基础写作能力有很大的帮助，会收到事半功倍的效果。随着学生知识的增加，可以训练学生扩展五种基

8、本句型，增强英语的表达能力。比如给名词或动词加修饰语，替换句子成分或合并句子成分：Theboyismybrother.→The6boyintheblackcoatismyelderbrother.→Theboyintheblackcoatismye