基于幼儿园区角活动的探究

《基于幼儿园区角活动的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基于幼儿园区角活动的探究【摘要】幼儿园区角活动指的是教师根据教育目标和幼儿发展状况创设多样性活动环境，其主要是为帮助儿童达到学习认知的目的，通过在活动环境投放所需的活动材料，而幼儿通过摆弄这些材料，进行自主学习，达到自身的学习目标。区角活动是幼儿教育的补充和调整，以促进幼儿自主学习和发展的另一条有效途径。【关键词】幼儿园；区角环境；环境创设受传统教育模式的影响，区角活动的意义与作用不能完全被实现，在创设区角环境时过于形式化，同时对于活动材料的投放也过于盲目性，而且教师在进行活动指导中也相当落后，缺乏指导作用，甚至一些

2、教师对于区角活动的认知也存在错误性，根本达不到创设区角活动教育的意义和目的。一、设置区角活动环境的意义（1）有利于幼儿的智力开发。幼儿在区角中选择自己感兴趣的材料和伙伴，幼儿在未知的前提下，根据材料制作出各种模型，有利于培养幼儿的探索能力。同时在和伙伴的合作中，培养了幼儿的团队意识。总之，幼儿在区角中不仅仅玩得快乐，还在不断动脑中开发了智力。6（2）有利于幼儿的长远发展。幼儿园的区角活动主要是以实际操作为主，这种形式摆脱了传统的启蒙教育，在操作中锻炼了幼儿的体能和智力，使孩子从小培养了爱动手的习惯，一种好的习惯影响人

3、的发展，因此幼儿在幼儿园中形成的好习惯有利于孩子的长远发展。（3）有利于幼儿的潜能发展。区角活动丰富多彩，氛围宽松愉悦。在教师的指导下，孩子对各种材料进行组合拼接、颜色的涂染等，在活动中开发了孩子的思维能力和动手能力；在最后的互动交流中，不仅培养了孩子的交流沟通能力，还促使孩子相互学习，这些活动有利于孩子的潜能开发，在不知不觉中提高了自己的某种潜能。（4）有利于幼儿的个性发展。在传统的课堂上，教师为了兼顾大部分学生，利用的是孩子的共性，而在区角活动中能最大限度的促进幼儿的个性发展。在区角中，孩子可以找到适合自己的活动

4、，并不断利用自己的思维想象，创作出个性作品。二、创建区角环境1.合理设置区角环境6（1）以幼儿为主题。区角活动环境的设置是为了幼儿的学习和活动，促进幼儿各项能力的开发，因此设置区角时，必须以孩子为中心，教师不能凭借自己的喜好。在区角设置时，区角中有关的学习内容应该适合幼儿，包括科学小常识，生活中常见的具体事件。以幼儿能够理解的形式展现，可以制作各种图片，播放相关的动画片等形式。其次，区角选择的各种材料，必须安全环保，不能威胁幼儿生命安全，材料不能过大、过重，在摆放材料时，应放在孩子能够拿到的地方，不能过高。最后，在展

5、示幼儿的成品时，不能以美观为标准，漂亮的就摆放在展示柜上，不漂亮的就扔掉，这样打击了孩子幼小的心灵，应该把孩子的作品都摆放上，每天一换。教师也不能为了美观，把自己制作的摆放上去，这样就失去了设置区角的意义。总之，一切以幼儿为中心。（2）年龄区分化。幼儿园中孩子的年龄不一，不同年龄的幼儿有不同的特点，因此，应根据幼儿的年龄设置不同的区角活动。年龄较小的幼儿，刚刚适应幼儿园的集体生活，因此，在针对他们时，应该更多地关注情感、动作等方面，例如设置玩具区、交流区；另外，年龄较小孩子喜欢游戏，设置游戏区，他们对颜色的敏感度较强

6、，还应设置涂染区等。年龄较大的孩子，在当今社会上，许多较大的小孩以小大人自居，对玩游戏等不屑，更乐于大人的活动，因此，对于这部分孩子，应重点培养其探索能力、思维能力等，设置科学区、探索区等。（3）兴趣化。兴趣是最好的老师，有了兴趣，就有了学习的动力。对于幼儿来说，可能不理解什么是兴趣，这就需要老师的引导。老师可以把各种活动绘制成图片或者影像，通过直观的方式让孩子选择自己喜欢的。老师根据学生选择的活动来设置区角，创造丰富多彩的区角。62.区角中材料的投放在区角活动中，材料成为吸引孩子兴趣的重要因素，因此区角材料的投放至

7、关重要。区角材料的投放应遵循以下原则：（1）层次性。首先，幼儿园中孩子的年龄存在跨度，因此材料的投放应强调纵向层次性。就游戏区来说，对于小班应把游戏的难度降低，可以采用老鹰抓小鸡、躲猫猫等游戏，既能吸引孩子兴趣，又兼顾孩子的理解能力；对于大班，游戏区的职能不仅是快乐玩游戏，还应在游戏中培养孩子的能力，例如，老师把几种任务写在卡片上，每种任务都有5张卡片，老师把卡片放在教室的各个角落，让孩子寻找，找到相同任务卡片的学生一起完成任务，这样在游戏中培养了学生的探索能力、沟通交流能力、团队合作能力。其次，同一年龄的孩子水平不

8、一，对材料的要求不同，应兼顾孩子的自身发展。例如，对于绘画区，有的孩子绘画能力强，老师可以让其自由作画并上色，对于绘画水平较差的学生，老师可以指定作画对象或者单纯的上色。（2）数量化。每天区角材料的投料必须保证孩子的需求数量。幼儿年龄较小，可能浪费较大，老师应每天督促孩子养成节约的好习惯。幼儿园既节省了成本，幼儿又养成了好习惯，一举两得。老师注