皇帝的新装教案12

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1、让更多的孩子得到更好的教育《皇帝的新装》教案12教学目的：【知识与能力目标】：1.了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。了解安徒生及其童话语言朴素、情节生动、富于夸张、讽刺深刻的特点。2.通过人物的语言和心理活动来分析人物特点。【过程与方法目标】：1.通过表演课本剧，增强学生的表演能力。2.掌握本文的记叙要素、本文的线索和中心人物,了解用第三人称叙述的特点和方法。3.有感情地朗读课文，掌握事件的脉络。【情感态度与价值观目标】：1.深刻领悟全文的主旨，体会本文的寓意。培养学生树立正确

2、的价值观；2.拓展学生思维，培养学生分析和辨别能力，让学生学会判断社会生活中的真与假。教学重点、难点：1.人物性格和作品主题分析；2.揣摩课文中带有夸张和嘲讽意味等感情色彩的语句，表演课本剧；3.联系实际生活，提高判断能力，树立正确的价值观。4.学习通过神态、心理活动描写来表现人物性格的方法。教学设计：2课时教学方法：表演课本剧朗读品味重点语句合作探究分析向生活实践拓展写作深化教学步骤：课前预习一、了解作家安徒生安徒生，丹麦著名的童话作家，幼时家境贫寒。17岁开始发表作品。创作了168篇童话作品。他的

3、童话，想象丰富，情节生动，语言朴素，思想深刻，揭露了当时社会的黑暗，讽刺了统治者的专横和愚昧，表达了对劳动人民苦难生活的同情。著名的童话作品有《皇帝的新装》《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。二、熟悉生字词眩眩目精致称职爵士骸骨地址：北京市西城区新德街20号4层电话：010-82025511传真：010-82079687第5页共5页让更多的孩子得到更好的教育炫炫耀精制磅秤咀嚼骇人听闻妥当呈报滑稽陛下随声附和三、熟读课文概括故事情节开端－－皇帝请两个骗子织新衣；发展－－老大臣、另一位官员和皇帝分

4、别去看新衣；高潮－－皇帝穿上新衣举行游行大典；结局－－小孩揭穿新衣的真相。第一课时一、导语由儿时最熟知的童话故事谈起，引出中外著名的童话作家，导入本课。二、检查预习1.关于作者－－－安徒生2.关于生字词3.学生用自己的话简单复述故事情节。v引导：爱新衣－－－织新衣－－－看新衣－－－穿新衣－－－展新衣三、表演课本剧角色分配：骗子皇帝老大臣第二大臣随从人们父亲小孩表演方式：分角色朗读配合简单的动作。学生讲评：发表观感，评价表演者的优缺点。表演者自评：谈自己对此次表演的感想。教师小结：表演效果。四、品味重点

5、语句：反复朗读，注意语气的变化和人物的感情色彩。例：1.难道我是愚蠢的吗？……我决不能让人知道我看不见布料。2.哎呀，真是美极了！真是美极了！……我非常满意。3.我并不愚蠢！这大概是我不配……我决不能让人看出来。4.是的，那真是太美了！5.我什么也没有看见！这可是骇人听闻了……这可是最可怕的事情。6.真是美丽极了，我十分满意。地址：北京市西城区新德街20号4层电话：010-82025511传真：010-82079687第5页共5页让更多的孩子得到更好的教育v总结：描写手法－－语言描写、心理描写、神态描

6、写本文中几种描写手法综合运用的作用－－突出表现人物的特点。五、整体感知：分析人物特点1.这个故事最有趣、最好笑的情节是什么？学生回答：皇帝竟然会未穿衣服，一丝不挂地在大街上游行。2.故事中的皇帝为什么不敢承认自己什么都没穿？学生回答：因为骗子说：“看不见新衣的人是愚蠢的、不称职的。”皇帝他害怕别人说他愚蠢或者不称职。3.皇帝、大臣、随从和百姓们在对待能否看见新衣的问题上有什么共同点？虚荣心极强，心里想的和口中说的不一样，自相矛盾。4.是谁最后揭穿了事情的真相？为什么？小孩子小孩子天真烂漫，没有虚荣心，

7、不会自欺欺人说假话。v总结人物特点：骗子－－狡猾，贪婪皇帝－－穷奢极欲、挥霍无度、极度虚荣，愚蠢可笑，自欺欺人，贪婪自私大臣、随从、百姓－－愚蠢，口是心非，人云亦云，小孩－－天真烂漫，纯真无邪，无私无畏5.皇帝的愚蠢还可以从哪些地方看出来？他既不关心他的军队，又不关心他的国家，整天沉迷于穿衣打扮。六、作业：联想和想象能力训练。发挥你的想象力，设想这个故事后来怎么样发展的？续写一段话作为文章的结局。第二课时七、合作探究学习：重读课文，分析问题。1.本文的线索和中心人物分别是什么？本文运用了人称有何特点？

8、本文线索－－新装中心人物－－皇帝第三人称2.作者通过这个童话故事肯定了什么？讽刺的是什么？皇帝（统治者）虚伪、愚昧、卑鄙出丑（讽刺）小孩天真烂漫，敢说真话赞扬地址：北京市西城区新德街20号4层电话：010-82025511传真：010-82079687第5页共5页让更多的孩子得到更好的教育v总结：表露了对当时统治者的蔑视，揭露了当时社会的黑暗，讽刺了统治者的愚昧、卑鄙、虚伪。同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。3.丰富的想象和大胆