人教版高一化学教学设计 氮氧化物与大气污染

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1、氮氧化物与大气污染——教学设计一、基本说明1.教材选取：人教版高一《化学1》第四章第三节第2课时2.教学时间：45分钟二、教学设计1、教学目标：1）、知识与技能（1）、认识氮氧化合物的性质与用途，知道含氮化合物的应用对社会生产的积极作用和对人类环境的影响。（2）、知道氮氧化合物对环境的污染及防治，形成良好的环境保护意识。2）、过程与方法通过二氧化氮与水反应的实验与探究，使学生体验实验探究的过程于乐趣。通过交流、观察、思考等过程训练科学的学习方法。3）、情感态度与价值观（1）、通过认识氮氧化合物对环境危害和防治原理，进一步培养学生环境保护意

2、识，形成与大自然友好相处的情感。（2）、通过一些实践活动，引起他们对环境问题的关注，同时培养他们的探究能力、思维能力、表达能力、组织活动能力、与人交流的能力等，同时也可以培养他们的科学方法、科学态度和科学精神等。2.内容分析：“二氧化氮和一氧化氮”的学习有助于对“空气质量日报”中的“首要污染物”指标作进一步了解，能让学生进一步清楚大气污染物，认识环境保护的迫切性，有利于培养学生的思维能力和科学探究能力。1）、教学重点（1）、NO2与水的反应；（2）、氮氧化物对大气的污染。2）、教学难点进行科学探究“NO2尽可能被H2O吸收”。3.学情分析

3、：学生通过上一课时对SO2的学习，已初步掌握了这一类物质的学习方法，本课时要指导学生运用知识迁移来掌握氮氧化物的性质，引导学生形成科学的思维方法。同时，学生动手能力还在形成过程中，要培养学生在实验设计与操作过程中形成严谨、规范的良好学习习惯。4.设计思路：1）、努力体现以学生为主体的教学思想。课前布置“酸雨的调查”，课堂进行“科学探究”，转变学生的学习方式，培养学生的自主学习能力和科学探究能力。2）、创设问题情境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙。3）、利用信息化技术--多媒体的直观性和可控性提高教学效果，

4、丰富教学内容，提高课堂效率。三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动设计意图1.课前准备2-3天2.NO的生成与性质10分钟【课前布置】上网查询我国酸雨的分布、影响、危害和采取了哪些防治措施。【引入】NO和NO2是汽车尾气和某些生产中产生的主要污染物，也是引起空气污染的主要原因之一。学习它们将帮助我们进一步弄清楚大气污染物的性质。【提问】　　①NO可以通过氮气与氧气反应生成，在常温下它们易反应吗？为什么？②氮气与氧气在什么条件下可能会发生反应？③由此联想，除汽车尾气中因高温产生NO外，在自然界也有一种情况也会发生氮气与氧气的反应，说说看

5、，是那种情况？【实验】播放氮气与氧气反应的实验录像【板书】放电或高温一、二氧化氮和一氧化氮　　　　N2+O2　　　　　2NO【实验】NO与O2反应的实验演示【提问】　　观察到了什么现象？说明了什么？【板书】（1)3-5人为一小组，上网查询我国酸雨的分布、影响、危害和采取了哪些防治措施。（2）将相关资料制成PowerPoint文件，并选好一个代表准备汇报本组的调查成果。为马上进入的新课做好思想准备。思考与回答：由于氮气的性质很稳定，常温下N2与O2不反应思考与回答：放电或高温思考与回答：雷电时观看实验录像写出实验录像中发生反应的化学方程式。

6、学生用下面的装置演示O与O2反应的实验：通过活动培养学生的科学探究能力、组织活动能力、协作交流能力等。从汽车尾气入手，直接导入本节课需要掌握的重点——氮氧化物的性质。目的明确，重点突出。通过创设“问题情景”进行启发式教学。通过播放录像将反应原理直观化，便于学生接受和理解，并形成稳定的化学知识。练习化学方程式的书写3.NO2的性质5分钟4.科学探究15分钟　　　　2NO+O2＝　2NO2【实验】NO2与H2O反应的实验演示【板书】　　　　3NO2+H2O＝2HNO3+NO【提问】工业上利用二氧化氮溶于水来制取硝酸，但根据反应方程式，NO2中

7、的N元素能否全部被转化为硝酸？【提问】如果现在给你一试管NO2，其它药品和仪器自选，你能否设计实验，使NO2尽可能的被水吸收呢？【科学探究】现给你一试管NO2，其它药品和仪器自选。1.请你设计实验，要求尽可能多地使NO2被水吸收。2.你的设计对工业上生产硝酸有什么启示？（从原料的充分利用、减少污染物的排放等方面考虑。）巡视学生的探究情况，展示优秀方案并推荐上台演示自己设计的实验【阅读布置】SO2和NO2对大气的污染【板书】二、SO2和NO2对大气的污染酸雨的形成与危害（pH＜5.6）【活动汇报】选一个小组，汇报课前布置的调查活动的成果，其

8、他小组进行补充。观察实验现象，写出反应方程式。思考与回答：无色的NO很容易在常温下与空气中的氧气化合，生成红棕色的NO2。观察实验现象，写出反应方程式。思考与回答：不能，只有三分之二的N被转化