人类社会及其发展规律

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1、第三章人类社会及其发展规律教学目的与要求：学习和把握历史唯物主义的基本原理，着重了解社会存在和社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动规律、社会发展的动力和人民群众是历史的创造者等观点，提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实、正确认识社会发展规律的自觉性和能力。教学重点：1、两种对立的历史观及历史观的基本问题。2、生产力和生产关系矛盾运动的规律3、经济基础和上层建筑矛盾运动的规律4、社会基本矛盾在社会发展中的作用5、人民群众是历史的创造者教学难点：1、社会历史观的基本问题与哲学基本问题的关系。2、“第一生产力”与“先进生产力”的关系。3、把握社会形态更替的一般规律的同时，还要理解社会形态更替的统一

2、性与多样性，社会形态更替的必然性与人们的历史选择性、社会形态更替的前进性与曲折性。4、人民群众是历史的创造者与个人在历史上的作用关系问题。教学方法与手段：课堂讲授为主，多媒体教学课件辅助教学时数：8课时教学内容：第一节社会基本矛盾及其运动规律在第一节里主要学习四个问题，第一个问题：社会存在与社会意识；第二个问题：生产力与生产关系矛盾运动的规律；第三个问题：经济基础与上层建筑矛盾运动的规律；第四个问题社会形态更替的一般规律及特殊形式。从这三个问题的地位上说社会存在与社会意识得关系问题的正确解决，为历史唯物主义认识社会历史现象提供了新的解释原则，是唯物主义历史观与唯心主义历史观从根本上区别开来，成

3、为一种崭新的历史观的重要理论前提。第二、三、四的问题都是从规律的角度展马克思主义历史观的基本原理。总之，通过本章的学习，要为后面几章正确理解资本主义发展规律、社会主义发展规律奠定理论基础。一、社会存在与社会意识社会现象与自然现象相比较是更为复杂和纷繁的。社会现象尽管复杂和纷繁，但从整体上我们可以把社会生活划分为物质和精神两个基本领域。社会存在是指社会生活的物质方面，社会意识是指社会生活的精神方面。社会存在与社会意识得关系方面的问题是历史观的基本问题，也是人类生活中的实际问题，世界观包含社会历史观，但对人类实践而言，社会历史观是最重要、最具直接现实性的世界观。因为，历史观研究的是与人类的命运紧密

4、相关的，事关人类社会发展最根本性的问题。它是世界观的核心内容。能不能在实践基础上正确解决社会存在与社会意识的关系问题，是划分历史唯物主义和历史唯心主义的标准，由于对这个问题的不同回答，历史观上区分为唯物史观与唯心史观两种根本对立的历史观。（一）两种根本对立的历史观1．历史观：是指人们在认识社会历史现象、解决社会问题时所采取的根本观点。2．社会历史观的基本问题：社会存在与社会意识的关系问题是社会历史观的基本问题。社会存在与社会意识的关系问题之所以是社会历史观的基本问题，其根据在于：第一，它是哲学基本问题在社会历史领域的延伸，是一切历史观无法回避的问题。第二，由于社会历史观对研究社会现象具有指导作

5、用，因此，对社会历史现象的不同解释和认识上的分歧，归根到底是由对社会存在与社会意识关系问题的不同回答所决定的。第三，它是划分唯物史观与唯心史观这两种对立的历史观的根本标准。3．唯心史观与唯物史观的根本对立（1）唯心史观主张社会意识决定社会存在。唯心史观的两个主要缺陷：“第一，以往的历史理论至多只是考察了人们历史活动的思想动机，而没有研究产生这些动机的原因，没有探索社会关系体系发展的客观规律性，没有把物质生产的发展程度看作这些关系的根源；第二，以往的理论从来忽视居民群众的活动，……马克思以前的‘社会学’和历史学，至多是积累了零星收集来的未加分析的事实，描述了历史过程的个别方面。”——列宁唯心史观

6、的产生并在社会历史领域长期占据统治地位的主要原因认识根源：社会历史现象与过程的特殊性和复杂性很容易使人们在考察它时只看到人的意志、思想和动机，特别是活跃在前台的杰出人物、重要人物的意志和动机，而忽略其背后的深层原因。社会历史根源：在社会化大生产出现以前各个民族、国家生产规模比较狭小，之间缺乏紧密联系，社会进程缓慢，限制了人们的眼界。阶级根源：剥削阶级为维护其统治，总是不愿面对历史发展的真相，却竭力去歪曲这种真相。马克思、恩格斯创立的唯物史观正确的揭示了社会存在与社会意识的辨证关系，是人类有关社会历史领域研究的最伟大的科学发现之一。（二）社会存在与社会意识及其辨证关系1．社会存在：是人类社会生活

7、的物质方面，是人类物质生活要素与条件的总和，主要包括物质资料的生产方式，人口因素和地理环境。（1）地理环境及其在社会形成和发展中的作用地理环境：人类所处的各种自然条件的总和。它由大气圈、水圈、岩石圈构成。适合生物生存的范围叫生物圈。地理环境对社会发展起重要影响作用：地理环境是人类赖以生存的场所，为人类提供生活资料和生产建设资源。其优劣影响生产的发展，进而间接地制约社会的发展。地理环境开发与保护的程