教育论文趣谈多音多义字

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2、丰富了人们的文化与精神生活，其中多音多义字品味起来使人倍感别有情趣。本文从对联、人名、地名等多侧面介绍了有关多音多义字的常识。　　[关键词]多音多义对联人名地名　　　　在距“天下第一关”山海关城东13华里处的凤凰山上有座孟姜女庙，其正殿门前庙柱上镌刻着这样一幅正楷楹联：　　上联：海水朝朝朝朝朝朝朝落　　下联：白云长长长长长长长消　　此对联的上联内有七个“朝”字，每个都可读作“cháo”或“zhāo”。读“cháo”时为动词，作“朝拜”解；读“zhāo”时为名词，作“早晨”解；下联中有七个“长”字，每个

3、字都可读作“zhǎng”或“cháng”。读“zhǎng”时为动词，作“生长”解，读“cháng”时为副词，作“长久”解。全联描绘出一幅波澜壮阔、风云变幻的海上瑰丽景象。咋一看这幅对联，仿佛绕口令一般，令人费读、费解。然而当你细细揣摩之后，便不禁会拍案叫绝——古人不正是利用了汉语言文字一字多音多义的特征构思出这幅妙趣横生的楹联吗！作者让“孟姜女”年年、月月、日日目睹这海上奇观，也为后人留下了宝贵的文化遗产。　　的确，在浩如烟海的汉语言文字中，人们利用多音多义这一特征创造出丰富多彩的汉语言文化。既体现了

4、广大劳动人民的聪明才智，又丰富了人们的文化与精神生活，但又由于较难分辨，故也给人们的口头表达带来了诸多不便，因此全面认识、掌握多音字的特点与规律至关重要。　　一、一字多音用以区别不同词性　　乐：读yuè时用作名词，如“音乐”；读lè时用作形容词，如“快乐“。　　传：读zhuàn时用作名词，如“传记”；读chuán时用作动词，如“传播“。　　囤：读dùn时用作名词，如“粮囤”；读tún时用作动词，如“囤积”。　　散：读sǎn时用作形容词，如“散漫”；读sàn时用作动词，如“散步”。　　驮：读duò时用作

5、名词，如“驮子”；读tuó时用作动词，如“驮运”。　　二、一字多音用以区别不同词义　　轧：读yà时主要意义为“滚压”，如“轧棉花”；读zhá时主要意义为“压”，如“轧钢”；读gá时为“结交”或“查核”，如“轧朋友”（方言），“轧帐“。　　会：读huì时，主要意义为“聚会”或“理解”，如“开会”，“体会”；读kuài时，意义为“总计”，如“会计”，还可作为地名“会稽”的读音。　　伺：读cì时，主要意义为“照料”，如“伺候”；读sì时，主要意义为“观察”，如“伺机”。　　给：读gěi时，主要意义为“使对方

6、得到某物”，如“给予”；读jǐ时，意为“供应”，如“给养”。　　降：读xiáng时意为“投降”；读jiàng时意为“落下”，如“降落”。　　三、同一字，在不同的方言中读音与普通话不同　　乐：“乐陵小枣”的“乐”字，乐陵人及山东许多地区习惯上读作luò，河北一带则习惯上读作lào，都不读lè或yuè。　　堡：作为地名陕、晋、冀一带多读作bǔ，如瓦窑堡（陕西）、柴沟堡（河北）；山东一带多读作pù，如“廿里堡”。　　四、汉字简化，使多音字数量增多　　舍：繁体字写作“捨”，读shě，意为“放弃”，后简化为“舍

7、”，如“舍己救人”；“舍”原读shè，意为“房屋”，如“宿舍”，它不是“捨”的简体。　　发：繁体字有两种写法：一是“發”，读fā，用作动词，主要意义为“送出”、“产生”，如“发货”、“发电”；另一种是“髪”，读fà，用作名词，主要意义为“头发”，如“毛发”。　　纤：繁体字也有两种写法：一种是写作“纖”，用作形容词，意义为“细小”，如“纤尘”；另一种写作“縴”，用作名词，意义为“拉船用的绳子”，如“拉纤”。　　五、现代汉语中保留有古人的“破读”现象　　好：用作形容词时读hǎo，与坏相对，如“美好”；用作

8、动词时读hào，主要意义为”喜爱”，如“好客”。　　恶：用作形容词时读è，主要意义为“很坏的行为”，如“恶劣”；用作动词时要读wù，意为“讨厌”，如“厌恶”。　　少：用作形容词时读shǎo，主要意义为“数量小”，如“少数”；用作名词时读shào，主要意义为“年纪轻“，如“年少”、“少年”。　　中：用作名词时读zhōng，主要意义为“跟四周距离相等”，如“中心”；用作动词时读zhòng，主要意义为“恰好合上”，如“中奖”。　　衣：用作名词时读yī，主要意义