内墙抹灰技术交底终极版

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1、1老师，您好！※课前指导写字一、揭示课题，激发情感：同学们，你们观察过老师的工作吗？（说一说）是啊，是老师指导我们握笔写字，是老师教会我们读书、写作，是老师教育我们怎样做人，是老师把我们从一个步履蹒跚的孩童教育成一个懂礼貌有知识的现代人。我，和你们一样深深地感激自己的老师，所以有一句话说：“老师是人类灵魂的工程师！”让我们一起深情地对自己的老师说一声(齐读课题)“老师，您好!”（板题）二、初读课文，感知大意今天，我们要学的是一首诗歌，这首诗歌的作者对自己的老师也充满了深情。听，她对自己的老师说了些什么?1、自由练读课文，要求：（1

2、）借助课后拼音把课文读正确，多读几遍生字字音。（2）遇到长句子反复读，不懂的地方可做上记号。（3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。2、检查自学情况（1）出示生字词：学生认读。（2）分节读课文。（纠正长句子的朗读）3、学生提出疑问，能当堂解决的当堂解决。三、精读课文（一）细读课文第1小节1、指名读课文第1小节，思考：哪句话集中赞美了教师的事业？2、（出示句子）啊，教师的事业多么崇高！a理解“崇高”b练读，强调“多么崇高”c哪几句可以看出教师事业的崇高？（1）出示句一：在昨天……在现实……①为什么说教师是铺路架桥的人？②出示图片

3、，理解词语（昨天：--今天：--理想：--）③用自己的话说说这两行诗的意思④小结、练读（2）出示句三、句四：古今中外……地北天南……①"哪个人""哪一项"分别指什么？②"浸透""心血"分别指什么？我们的成才靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳。③换成陈述句式怎样说？反问句有什么作用？（加强语气，表示肯定，强调所要表达的意思。）句式练习：1.不好好学习，自然不能取得好成绩。2.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。3.我们不能被困难吓倒。4.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心（3）引读句五。因此，教师的事业如此

4、崇高，对人类的贡献这么大——每当看到…，我心中…　①改写：联系实际，用“每当……就……”改写（4）指导有感情朗读。3、小结。4、齐读第一节，看图后谈谈自己的理想，说说对诗句的理解，举例说说在老师培养下成才的名人名家。5、练习背诵三、细读课文第2小节1、自由读第2小节，划出第2小节的中心句。2、教师事业为什么美好？找有关句子：（1）出示句一：用真理……让春晖……①理解词句"春晖"、"朝霞"分别指什么？②师讲解：教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多么的美好！（原指春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把老师的智慧比作春晖

5、、朝霞般光明美好。）③练读（2）出示句三、四：笔尖飞舞……笑语盈盈……①春蚕指什么？理想的丝线指什么？甘露指什么？茁壮的新苗又是指谁？②"笔尖飞舞"指什么？"笑语盈盈"指什么？3、引读：教师的事业是美好的，更是辛苦的，我们除了赞美老师，还应对老师有什么情感？理解："衷心"：发自内心。4、小结5、指导朗读第2小节并练习背诵。三、总结全文，指导与检查背诵全文。四、积累赞美老师的词语或诗句名言五、小练笔《老师，我想对你说……》 1、读题明要求。出示要求：可以用各种形式，叙说自己想说的话。2、导情入境：在我们的成长历程中，在我们和老师之间

6、同样也发生了许多感人的事，让我们打开记忆的闸门，回味那感人的一幕幕……跟亲爱的老师说说来自心底的话语。3、习作。4、交流习作。老师，我想对您说，您是字典，我是字典里的一个小字；在您的怀抱里跳跃。老师，我想对您说，您是森林，我是林中的一棵小树，在你的怀中快乐地成长… 板书设计：　　　　　　　　　哪一个不浸透 　每当…就…　崇高 1、老师，您好！   哪一个不蕴含  　每当…就…　　涌起　（感激与歌颂）　教师的事业           美好                   　　　　　　　　　　工作辛苦课后练习：一、给带点字选择正确

7、的读音浸透（jīn  jìn）    塑造（sù suò）衷心（zhōng zōng）  编织（bīn biān）二、写出下列词语的近义词蕴含（     ）崇高（     ）闪耀（     ）祝愿（     ）塑造（     ）波涛（     ）三、写出下列词语意思相反的词。蕴含（      ）    崇高（      ）    闪耀（       ）祝愿（      ）    塑造（      ）    波涛（       ） 教学后记：本课是诗歌形式，在拓展阅读后，我作了大胆的建议，让学生仿照《老师，我想对你说》用诗歌的形式写

8、出来。这是孩子们的第一首诗，却让我惊喜连连，他们的句式虽然不够齐整，但语句不泛比喻等修辞，最令人欣慰的是还有那纯纯的心意：“老师，我想对您说，您是字典，我是字典里的一个小字；在您的怀抱里跳跃。老师，我想对您说，您是森林，我是林中的一棵小树，在你的怀