使用燃料对环境的影响教案

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1、课题3使用燃料对环境的影响教案南京市滨江中学龚英杰[教学目标]●知识与技能（1）了解化石燃料燃烧对环境的影响；（2）认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。●过程与方法（1）通过对“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究，加深对酸雨危害的认识；（2）充分利用教材的现有资源（图片、资料、讨论），认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。●情感、态度与价值观（1）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物；（2）积极关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识；（3）树立珍惜资

2、源、保护环境、爱护地球、积极实践的科学精神。[重点难点]●重点：化石燃料燃烧对环境的影响；使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。●难点：“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。[教学模式与结构]利用学生之间的调查和交流，同时辅以实验让学生对燃料燃烧的双效性有较深的理解。[教学准备]●教师准备（1）相关图片（2）提前配制好“酸雨”●学生准备提前做些实地调查（环境污染的实例）和资料搜集（新燃料和新能源使用）[教学过程]一、燃料燃烧对空气的影响教师活动学生活动设计意图（

3、看一看）展示燃料使用的图片（工业、农业、生活、交通），介绍燃料的使用给人们生活带来众多方便；但是燃料的使用正如一把双刃剑一样，在带给人类方便的同时，也给环境造成了不良的影响。请调查的同学给我们举一些燃料使用时影响环境的例子。温室效应、厄尔尼诺现象、酸雨等（展示照片和资料）创设情景，引起学生注意。这节课让我们一起来探究燃料燃烧对空气的影响。1、煤的燃烧（想一想）阅读教材P132资料，讨论根据煤中含有的元素，分析煤的燃烧可能产生哪些气体？（我们一起回忆）在学习CO2时，我们知道CO2会与水反应产生碳酸

4、，请同学们推测SO2会与水反应吗？产物如何呢？说得不错，SO2和NO2溶于雨水，会形成酸雨。[展示酸雨的形成过程及的危害图片]问：50多年前，中国北京故宫太和殿台阶拉杆及其石柱上的浮雕，花纹清晰，现已模糊不清，有些甚至失去造型轮廓。主要原因是什么？（猜一猜）为什么酸雨有如此大的威力，我们可以通过实验来探究。集气瓶中为SO2和少量水的混合物，两者混合后生成亚硫酸，用以模拟酸雨。烧杯中液体为水，供大家做对比实验。（动一动）同学们可以先预测可能观察到的现象。总结归纳：酸雨会使存在于土壤、岩石中的金属元素

5、溶解，流入河川和湖泊，使得鱼类大量死亡，并使水生植物及引水灌溉的农作物，累积有毒金属，将会经过食物链进入人体，影响人类的健康。煤中含有碳元素，完全燃烧产生CO2；不完全燃烧产生CO；含有硫元素，燃烧产生SO2；含有氮元素，燃烧产生NO2。其中CO2造成温室效应，CO为有毒气体。煤燃烧过程中还会产生烟尘。应该也可能和水反应产生酸。风吹、酸雨、水渍，使之风化。预测现象四人小组合作实验1、学生取出所带物品进行实验。2、分小组观察现象，讨论、交流。3、汇报。交流实验的结论：酸雨危害是多方面的，对生态系统、

6、建筑设施都有直接和潜在的危害。复习原有知识，培养学生分析能力培养学生迁移能力培养学生积极参与的意识、实验探究的能力，并能通过实验发现问题。培养学生表达能力增加学生知识面，引发学生兴趣。酸雨会影响农林作物叶部的新陈代谢，同时土壤中的金属元素因被酸雨溶出，造成矿物质大量流失，植物无法获得充足的养分，而枯萎死亡。湖泊酸化后，可能使生态系统改变，甚至湖中生物死亡，生态机能因而无法进行，最后变成死湖。[教师]根据上述实验,请同学们考虑应采取怎样的防止和保护措施。首先分析空气中的SO2来自于哪里？如何减少SO

7、2的排放？由于煤、石油等化石燃料的燃烧，工厂废气的排放原煤脱硫，用低硫燃料，改进燃煤技术，对燃煤排放到大气中的烟气脱硫等。培养学生分析问题，解决问题的能力展示图片（城市交通、尾气排放）2、汽车用燃料的燃烧请同学们讨论，多数汽车使用的燃料有哪些？考虑石油中所含元素，分析尾气中的污染物有哪些？为了减少汽车尾气对大气的污染，目前各国在燃料的使用和汽车的制造技术方面采取了一些措施，你们知道的有哪些？提示：可从汽车用燃料的成份改良和充分燃烧的角度推测减少污染的方法。燃料多为汽油和柴油。主要污染物为CO、未燃

8、烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等很多公交车使用了液化气或天然气作燃料。使用无铅汽油、乙醇汽油、燃料电池、天然气等。还可以改进发动机观看图片及资料<小结>煤和石油等化石燃料燃烧对空气的污染。培养学生归纳总结能力（第二课时）二、使用和开发新的燃料及能源教师活动学生活动设计意图通过上节课的学习,我们清楚地认识到：化石燃料的大量使用已经严重威胁着地球，大自然已经给人类发出了严重警告，我们每个人都应该做地球的清洁卫士，请同学们想一想有什么办法可以控制这种局势的蔓延呢？[讨论]杜