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1、亚洲音乐之声-日本音乐教材分析:本课是选自八年级上册第六单元的日本音乐部分,本单元内容丰富,容纳了有着悠久文化历史的日本,印度土尔其等国家传统音乐,是学生打开世界音乐大门的钥匙,本课时可分为三部分:日本民谣日本乐器,及日本戏曲的精粹-歌舞伎.日本音乐与中国音乐有千丝万缕的联系,说起日本传统音乐就不得不提到中国传统音乐,将日本音乐和中国音乐进行对比联系也是本课的重点.教学目标:1欣赏并学唱日本民谣<樱花>,从音阶的排列,速度.曲式等方面了解日本民谣的特点.2了解日本传统乐器的发展与中国的传统乐器密不可分..3欣赏日本的歌舞伎,能自主的分析比较歌
2、舞伎与京剧的相似之处和独到之处.4通过日本音乐及相关文化的介绍,让学生感受到中日两国音乐千丝万缕的联系.教学流程:一导入师:今天我将带同学们踏上日本音乐之旅，我们先去看看小新家在干什么呢？生:在赏花。师：樱花是日本的国花，新年的开始也就是樱花盛开的季节，这个时候日本人都会放下手中的工作聚在樱花下,享受精美的赏花盒饭,在樱花树下喝酒，聊天，唱歌。这堂课我们就一起来了解日本传统文化，感受日本传统音乐。二新课教学a.日本传统民谣师:首先请同学们聆听日本的传统民谣《樱花》。并思考这首民谣表现了什么?生：他表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往山陵
3、园圃赏樱花的喜悦心情。师：下面同学们仔细的聆听并分析这首歌曲的节奏和旋律进行有何特点？生：歌曲的节奏舒缓从容、旋律优美,以阶梯式的旋律进行，没有大的跨越。使人联想到日本姑娘们身穿华丽的和服，脚踏木屐缓缓而行的优雅姿态。c.学生参与师:现在我们也来体验一下赏花的闲情雅致（樱花图片）幻灯片，请同学们随着老师的琴声来尽情的欣赏歌唱吧。d分析<樱花>日本民谣的特点分析在西洋歌剧创作中,有才华作曲家们会把最有代表性民谣运用到他的作品如民谣«樱花»就运用他所创作的歌剧《蝴蝶夫人》中，用他来表现女主角乔乔桑的日本艺妓身份。这首歌曲同学们听过吗？（唱茉莉花）
4、而作曲家则把这首歌曲古老的中国民歌搬到了主人公是中国公主的歌剧《图兰朵》中，由此可见这两首民谣都是非常有代表性的。师：请欣赏歌剧片段并思考剧中作为背景音乐的民谣为什么会如此风格迥异？.现在同学们将这两首歌曲旋律中出现的音符按照由底到高的顺序排列出来.看看所排列出来的音阶有什么不一样?生:樱花的旋律中没有25茉莉花的旋律中没有47师:非常好,中国传统民谣很少用到47只用12356这就是我们中国民歌通常用到的五声调式在传统民谣中则反,日本大部分的民歌旋律都是构建在这种没有25的音阶基础上,或者少用到25而大量的运用47，13467五个音符构成的旋
5、律是日本常见的都节调式，这种音阶构成的差异在听觉上风格就有了很大的差别。请同学们跟着琴声来唱一唱这两个音阶，感受两者的调性差异师：根据刚才同学们分析的规律大家来抢答下面的音乐片段是日本还是中国传统音乐呢？（评价）b.日本传统乐器师：日本和我国是一衣带水的邻邦国家，谁知道日本离我们中国有多远如果做飞机的话大概要多久呢？中日两国如此之近，可想而知两国在文化艺术方面必然有着密切的交往。譬如日本的器乐大部分都是由中国传入,或着是从西亚印度等地经由中国传入。请看大屏幕你们认为这种乐器(三味线)你觉的他与中国的那种乐器相似.生:我觉得这种乐器与中国的三弦
6、相似.师:对这是由我国的三弦演变而来的,不过在用料上因为两国的地理差异而有了改进，在中国这种乐器是大蟒皮来产生共鸣,但到了日本后很少有大蛇,所以制造乐器的工匠们就想办法用其他的材料来替代比如猫皮等,这样就有了日本式的三弦,后来这种乐器还有了一个日本式的名字三味线,虽说用材不一样,但是音色还是没有什么区别?请听三弦的音色。像这样从我国传入并进行改造的乐器还有很多，比如日本的筝就是由我国的古琴演变而来，师提问：同学们讨论一下，这两种乐器在演奏姿势上有何不同，为什么会产生这样的改变呢？（评价）生回答：师小结:中国的有架子而日本的没有架子,因为日本人
7、很少用凳子而是双漆曲地或是席地而座.弹琴的时候也不例外.c.日本传统戏曲师:除了乐器外,中日两国的戏曲也有着许多相似之处,日本的歌舞伎与中国的京剧都享有“国粹”“国宝”之美誉都是来自于民间并继承发扬了本民族优秀文化的代表性戏曲.京剧这种艺术我想同学们并不陌生,那么在你们的印象或是想象中,歌舞伎是怎样的一种艺术形式呢?大家都来说说看?生:师:同学们是众说不一，我们先来欣赏一段歌舞伎，揭开歌舞伎的神秘面纱，歌舞伎是非常受日本人崇尚的一种歌舞剧，伎”是演技的意思,而不是女字旁妓女的妓也不是技术的技,经过了几百年的发展而有着自己独特风格将歌舞伎(演技
8、)三者的结合艺术形式,是艺人在带歌词的音乐伴奏下舞蹈或表演。现在请同学们欣赏歌舞伎〈镜狮子〉片段，故事中的人物是一只狮子精，在与两只蝴蝶嬉戏，请同学们边看边与京剧相
