《中国近现代史纲要》教案

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1、《中国近现代史纲要》教案《中国近现代史纲要》教案第一次课开篇导论教学目的：使学生总体上熟悉教材的结构、主要内容和本课程的的主线，明确本课程的学习意义、目的和方法教学重点：对教材进行整体分析，了解本课的“一个主题”和“两个了解”，和“三个选择”。教学难点：使学生明确学习本课的意义，培养学生的学习兴趣教学时间：2学时教学手段：讲授法授课内容：首先简单介绍这门课程的性质和教学要求。这门课是高校思想政治理论课中的一门，要求我们了解中国近现代中国社会发展和革命发展的历史进程和内在规律，正确了解国史、国情的，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。借此帮助学生

2、树立正确的人生观和价值观，坚定他们走有中国特色的社会主义道路的信念。一、本课程的题解“中国近现代史”：是指1840年以来直至现在的160多年的历史，包括1840－1949年的中国近代史，1949年以来的中国现代史，其划分依据是“以社会形态划分历史阶段”，即1949年之前是半殖半封社会，之后是社会主义过渡时期的新民主主义社会和社会主义社会。本科程分设上、中、下三编（编下设章，每章为一个专题）：教材结构图：中国近代史中国现代史（半殖民地半封建社会）（社会主义社会）1840191919491956至今旧民主主义革命新民主主义革命116《中国近现代史纲要》教案主要介绍：1、第一次鸦片战争作为中国

3、近代史起点的原因2、半殖民地半封建社会的主要特征和表现（略讲各篇的主要内容）：上编（1840-1919）中国沦为半殖民地半封建社会地主阶级、农民阶级、资产阶级救亡图存的探索和失败。中编（1919-1949）：中国共产党领导中国人民实现民族独立和人民解放下编（1949-至今）：中国共产党领导中国人民实现国家富强和人民共同富裕简单介绍：1、中国新旧民主革命区别联系2、新民主主义社会的的时间和社会性质二、学习目的和意义（参考教材第1页）1、了解外国资本-帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难，了解近代以来中国面临是争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富

4、裕的两大历史任务等，使学生自觉地继承和发扬近代以来中国人民的爱国主义传统和革命传统，进一步增强民族的自尊心和自豪感。2、了解近代以来中国的先进知识分子和人民救亡图存的历程及其经验教训，比较个阶级的政治方案，认识历史和人民怎么样做出的“三个选择”。3、联系新中国成立以后的国内外环境，了解中国人嘛走上社会主义道路的历史必然性；了解实行改革开放和搞好现代化建设的重大意义，坚定走中国特色社会主义道路的信心。4、紧密结合中国近现代史，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力。三、如何学习本课程1、教学方法（1）以课堂教学

5、为主，以课外自学为辅。（2）以老师讲授为主，以学生讨论为辅。（3）以专题讲授为主，以系统学习为辅。2、上课具体要求（1）思想上要重视（2）课前预习教材（3）认真听课记笔记（4）积极参与课堂讨论（5）不得无故迟到、早退、旷课3、考试方式与成绩计算（1）考试方式：闭卷（2）成绩计算：平时成绩+期末考试成绩4、主要参考书目（1）李侃等:《中国近代史》（第四版）。中华书局1994年版2002年27次印刷。116《中国近现代史纲要》教案（2）蒋士第等编:《中国近代史参考资料》,高等教育出版社，1998第11次印刷。（3）王桧林主编:《中国现代史》,高等教育出版社,2000年版。（4）王桧林主编:《

6、中国现代史参考资料》,高等教育出版社1988年版。（5）费正清赖肖尔:《中国：传统与变革》,江苏人民出版社1996年版。（6）费正清费维恺编:《剑桥中国史》（多卷本）,中国社会科学出版社出版。（7）曾业英主编:《五十年来的中国近代史研究》,上海书店出版社,2000年。（8）何沁主编:《中华人民共和国史》高等教育出版社,1997版116《中国近现代史纲要》教案第二次课上编（综述）从鸦片战争到五四运动前夜风云变幻的八十年（1840—1919）教学目标：使学生从总体上了解近代中国半殖民地半封建社会的形成及主要特点，明确近代中国的阶级状况，基本矛盾和面临的主要任务，从而对本编要学习的内容有一个总

7、体的把握。教学重点：近代中国社会的主要特点和阶级状况教学难点：半殖半封建中国的两大主要历史任务及其之间的关系（革命和现代化）教学方法：讲授法和讨论法教学时间：2学时主要内容：116《中国近现代史纲要》教案▲一、鸦片战争前的中国与世界从1840年到1919年差不多八十年，古老的中国发生了惊心动魄的历史剧变：清王朝的统治逐渐走向衰弱，因资本扩张而急于对外殖民的英国侵略者凭借坚船利炮叩开了中国的大门，逼迫清政府签订了中国历史上第一个不平等