郧西四中语文教研组20092010年(上)教学教研计划

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1、郧西四中语文教研组2009——2010年（上）教学教研计划周明华一、指导思想落实科学发展观，以“积极推进、重点突破、兼顾各方、逐步到位”为基本思路推进高中语文课程改革；遵循规律，注重创新，以新课程的基本理念为指导，全面实施《普通高中语文课程标准（实验）》。切合我校实际，以学生发展为本，充分发挥语文课程促进学生全面发展的独特功能，全面提高学生的语文素养；为学生不同的发展需求提供学习空间，为学生终身学习和有个性的全面发展奠定基础。二、教学目标根据《普通高中语文课程标准（实验）》要求，学生在完成高中语文必修课程和选修课程后应该

2、在以下三个方面获得发展：1．知识与能力在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法；了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情；善于发现问题、提出问题，对文本能做出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑；根据语境描摹语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。能借助注释和工具书阅读文言文，理解词语含义，读懂文章内容；梳理并掌握教科

3、书中常见的文言实词、文言虚词、文言句式，注重在阅读实践中举一反三；诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。能利用多种媒体搜集和处理信息；学会灵活使用常用语文工具书。多角度观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；能考虑不同的目的和要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神；书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康，思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构；在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维，力求有个性有创意的表达；在生活和学习中多方面积累素材，

4、多想多写，做到有感而发；能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改；乐于相互展示和评价写作成果；增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。2．过程与方法注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验；学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思维能力和批判能力。能阅读理论类、实用类、文学类等各种文本；根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。能用普通话流畅的朗

5、读，恰当的表达出文本的思想情感和自己的阅读感受。注重合作学习，善于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，乐于展示自己的读书成果，养成互相切磋的习惯。学习运用科学的思想方法发现问题、分析问题和解决问题，在阅读过程中注重反思，探究作品中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流，共同提高。3．情感态度与价值观在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵；能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力

6、，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴含的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础；学习从历史发展的角度理解古代文学作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，做出恰当的评价。选读古今中外文化论著拓宽文化视野和空间，提高文化修养；以发展的眼光和开放的心态看待传统文

7、化和外来文化，关注当代文化生活，能通过多种途径开展文化专题研讨，思考人生价值和时代精神，增强使命感和责任感，努力形成自己的思想和行为准则。2三、教学任务和进度1、本学期，是我们进行新教材教学的第一个学期，我们要积极探索科学的教育教学方法，切实落实新课改精神。高一基本教学任务是授完必修1和必修2两本课本，要切实落实必修课本的四个模块，不能只是上完“阅读和鉴赏”部分的课文，走老路，延误学生的语文素养的真正提高。高二高三年级按照备课组长安排进行教学。2、高一进度根据具体情况而定。总体上是纵观四个模块，每节课二到三个课时，每周安

8、排一节阅读课，让学生自己加强知识点的积累，每周安排一节课，进行后面“表达交流”、“梳理探究”、“名著导读”模块的内容。要把“表达交流”、“梳理探究”、“名著导读”当作一个提高学生素养的重要内容来处理，不能走过场。高二高三按照备课组长安排进行教学。四、常规落实1、高一年级落实“新教案”练习和课堂练习，算作语文练习。课堂