项目(舞蹈)设计方案

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1、项目（舞蹈）设计方案一、项目介绍  剧目《花儿为什么这样红》1、项目设计的目的和基本思路：舞蹈艺术的多元化、多样化发展，成为80年代的主流首先，舞蹈创作题材多样化了。附属于极左政治的单一创作模式被摈弃之后，舞蹈编导们极大地扩展了自己的艺术视野，舞蹈题讨，促进了舞蹈观念的更新。在此基础上，舞蹈编导的主体创作意识前所未有地得到伸张和强化。舞蹈被简单地作为宣传路线政策的做法得到纠正，追求艺术表现力和深入刻划人物内心世界的作品得到弘扬。 1、认知领域：通过舞蹈剧目中了解身体的方位，舞蹈的基本手位、脚位，把上、把下基本动作训练，

2、基本舞步等，从而丰富学生的艺术知识。2、技能领域：学习、掌握基本技巧，提高学生的表演能力。3、情感领域：通过舞蹈二课活动激发学生热爱艺术学习艺术的热情，在舞蹈队节目的排练过程中，增强学生的团结，协作的良好品质。4、应用领域：学生进行表演，进行舞蹈欣赏、评价。2、项目创新点：剧目课教学体系”创新点在于强调原创意识；以舞台实践带动课堂教学；与各分项专业技术课发生实效性联系和延伸；打开应用通道，走出课堂实践，积极体验创作。只有在原创过程中，才能使学生更深入、有效的理解角色情感，挖掘、完善肢体语言的创造性。以往舞蹈专业学生主要

3、通过组合动作、翻跳录像带中的作品完成表现里学习，其结果只能是被动模仿，丧失了创作的认知过程。3、项目的合理性：（一）基本功训练格艺术表现相结合，音乐与舞蹈结合、姿势相关、动静结合、神富于形、以形表情、神形并重。（二）循序渐进、先易后难、技术训练与舞蹈成品学习相结合、提高列编能力。（三）教学民主、教学相长、发挥学生自主学生的创造精神。（四）以理论为指导、示范讲解、观察模仿、分解综合，以及元素分析等方法，进行启发式教学。（五）培养学生感情、知觉、联想、形象思维等能力，提高学生分析问题、解决问题的水平。（六）因材施教、集体授

4、课、课的组织复习、个别辅导。4、项目的优越性：（1）强化舞蹈审美理念审美体验是在审美过程中所产生的心理效应。再舞蹈教学的各项内容、各个环节中，应以情感人，创设艺术化的教学氛围，师生共同感受美、表现美、创造美，从而丰富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。（2）激发巩固学习舞蹈的兴趣兴趣是学生学习舞蹈的动力，它的产生与保持，取决于是否能从舞蹈动作中获得每的享受和身心愉悦，要根据学生学习舞蹈的认知规律，增强舞蹈动作的贴切性与情绪性，要创设生动活泼的舞蹈教学环境，对学生所表现的积极学习行为给予赞赏和鼓励，使学生的学习兴趣

5、不断生成强化。（3）注重舞蹈的文化品位舞蹈蕴涵了很深的文化内涵，具有相应的文化价值。舞蹈教育要以舞蹈文化为主干，注重舞蹈教学内容的人文性与时代感性，形成多元文化，达到传承民族文化，拓宽艺术视野的目的。（4）重视实践实践是培养舞蹈能力的基础。舞蹈教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识。（5）关注个性发展舞蹈属于提高性艺术教育。应充分发挥学生个性特点，是学生在舞蹈教学活动中获得自主的空间。5、项目的有效性：（一）通过本课程教学，初步掌握舞蹈的基本知识，基本技能，基本

6、理论，具有组织辅导普通中学舞蹈课的能力。（二）通过训练使学生掌握正确的身体形态，熟悉常用的舞蹈语汇、明确选型与表现的统一，时间与空间的统一，培养时间节奏感，发展空间运动感。增强表现能力通及审美能力，懂得了青少年排练节目的步骤和方法。二、项目总体构架 1、任务表格：任务第1、2周第3、4周第5、6周第7、8周第9周第10周12345678前期准备讲解项目要求及做法。讨论整体框架，了解节目内容根据内容安排小组成员、负责人。（教师和学生）中期排演阶段1．了解维吾尔的民族风格特点，。2.了解维吾尔舞蹈的动作特点及动律。3.分解

7、教授动作,对动作进行反复练习,达到动作的定型。4.学生分组进行相互指导。5.由教师进行纠正,进一步整合。后期完成掌握剧目演出程序（学生）节目进行整体合练，并对化妆，舞台灯光了解。最后参与学校与校外的演出实践活动，达到目标任务。2、详细的阶段进度表格第1、2周第3、4周第5、6周第7、8周第9周第10周12345678910前期准备讲解项目要求及做法并进行座谈。■讨论整体框架，拟订节目单并根据内容安排小组成员、负责人。■中期排演阶段．了解维吾尔民族风情，寻找风格特点。2.了解维吾尔舞蹈的动作特点及动律。3.分解教授动作,

8、对动作进行反复练习,达到动作的定型。4.学生分组进行相互指导。5.由教师进行纠正,进一步整合■■■■■■■■■■■■后期完成掌握剧目演出程序■节目进行整体合练，并对化妆，舞台灯光了解。最后参与学校与校外的演出实践活动，达到目标任务。■剧目《花儿为什么这样红》项目书项目名称：剧目《花儿为什么这样红》项目完成单位：舞蹈教研组参加人员：