课题比一比比长短

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1、凤凰街小学2004－2005学年度第一学期数学第一册教案初备：陈睿复备：万蕾课题：比一比——比长短，高矮教学内容：教科书第4~5页的内容教学要求：1.初步培养学生观察的习惯，使学生体会生活中的数学。2.使学生联系生活经验认识长短、高矮的含义，初步建立比较的意识，初步学会比较物体的长短、高矮。3.培养学生的初步推理和判断能力。教学重点：初步学会比较的方法，知道长短、高矮是相对的。教学准备：挂图教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图创设情境积极导入谈话：老师这儿有一枝笔，你们也拿出一支笔，和老师的笔比较，看看谁的笔长，谁的笔短。学生与教师的笔进行比较，

2、自己说出笔的长短。用实际的东西让学生进行比较，使学生先对长和短有个感性的认识。新授谈话：同学们认识了长短，可我们的好朋友悠悠还不太清楚，我们大家来帮帮她，好不好？（教师挂出挂图，告诉大家小女孩就叫悠悠，以后就是大家的好朋友。）1、把学生分成两组，让一组的同学找悠悠用的物品，另一组同学找悠悠妈妈用的物品。并说出为什么你怎么知道分别是悠悠和妈妈用的。2、把两组同学说的物品分别对立排列，让学生说说他们观察到什么？3、得出了结论后，指导学生把书翻到第十二页，让学生看书上的题目，并指导学生应该怎样做。做好后，让学生再在图里找找，还有什么可以比较。学生认识悠悠

3、。学生分组寻找，可以提示学生，悠悠妈妈用的东西应该比悠悠的长，高。学生自己寻找，并用自己的语言说出。学生按自己的话说观察到妈妈的东西比悠悠的长或高。同桌相互合作寻找答案。把书中的人物介绍给学生，让学生觉得书里的人物都是他们的好朋友，使学生对书本里的内容产生亲切感。让学生自己观察，培养他们自主学习的能力。练习1、想想做做第1题。先让学生自己做，看学生会得出什么结论。如果学生得出女孩比男孩高，要向学生说明，男孩是做在轮椅上的，然后启迪学生自己再想想。如果学生还没有得出结论，可以让学生站在坐着的教师旁边，让学生以亲身实验来推理出这题的答案。2、想想做做第

4、2题仍让学生先自己做。等学生做好后，让他们先说说自己的答案和为什么得出这样的答案。3、想想做做第三题该题主要使学生明白，同一条件下，树高的，影子也长，但学生很可能因此产生误解，认为只要东西高，影子就长，对此，因用灯光从不用角度照射物体的实验来教育学生，并不是东西长就一定影子长。4、想想做做第4题。做这题时，应先让学生明白什么是“最”。学生相互讨论。或亲自体验。学生做题时，可在教室里进行适当实验，以培养实践能力。学生自己做，并用自己的话回答教师的提问。亲身演示，理解“最”的含义。由于这题需要一定的判断、推理，所以教师既要逐步引导学生，又要充分的启迪学

5、生自身的智力，让学生自己通过推理或实验得出答案。上题一样，着重培养学生的推理意识。注意以启发的方式引导学生推理，而不是全部告诉学生。最是很重要的概念，一定要让学生充分认识这个“最”第二单元－5凤凰街小学2004－2005学年度第一学期数学第一册教案初备：陈睿复备：万蕾教师请两个同学上来，让他们比个字高矮，让学生说出谁比谁高，谁比谁矮，再让高个子同学和老师比，说出谁高谁矮，最后，老师和两个同学一起比，让学生说出三人中谁的概念，深化只有在三个及以上的物体里比较时才有最的出现。步骤教师活动学生活动设计意图同上高，谁矮，并告诉学生，两个以上的物体比较时才有

6、“最”。然后让学生做题，并说出身边和最相连的物体。先做题，再说出身边有什么“最”的例子。总结谈话：大家今天帮悠悠认识了长短、高矮，知道了悠悠的东西比妈妈的短、矮，那同学们回家后，也比较比较自己和爸爸妈妈的东西，看什么东西比他们的短、矮，什么比他们的长、高。回家后，也比较比较自己和爸爸妈妈的东西，看什么东西比他们的短、矮，什么比他们的长、高。让学生比较自己与父母的东西，并从中找出比父母长、高的东西是为了让学生明白，并不是父母比自己高，他们的东西就一定比自己的长、高。要让学生知道，长短、高矮只是相对的。必须有两个或以上的物体才好比较。板书设计：比一比—

7、—比长短，高矮比比下面树的高矮，在最矮的下面画√，最高的下面画○。（教学挂图）课后评析：第二单元－5凤凰街小学2004－2005学年度第一学期数学第一册教案初备：陈睿复备：万蕾课题：比一比——比大小、轻重教学内容教科书第4~5页教学目标1.初步培养学生观察的习惯，使学生体会生活中的数学2.使学生联系生活经验认识长短、高矮和大小、轻重的含义，初步建立比较的意识，初步学会比较物体的长短、高矮和大小、轻重。3.培养学生初步的推理和判断的能力。教学重点：知道大小、轻重也是相对的，是比较的结果。教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图导入1、教师拿两个本子，一

8、个大一个小，向学生提问：两个本子，哪个大，哪个小？2、教师一手拿一本书，另一手拿相同的两本书，提问：那个手里的东西重？学生