课时小数加法和减法

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1、第1课时：小数加法和减法教学内容：教科书第47～48页的例1、“试一试”和“练一练”、练习八第1～3题。教学目标：1、经历探索小数加、减法计算的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。2、进一步增强运用已有知识和经验探索解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。教学难点理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。教学过程一、导入1、出示例1的场景图谈话：这是同学们在文

2、具店购物的画面，你能从中了解到哪些信息？问：根据这些信息，你能提出一些加、减法计算的问题吗？根据学生的回答，板书问题及相应算式：（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小明比小丽多用多少元？（3）小明和小芳一共用了多少元？小芳比小明少用多少元？小芳和小丽一共用了多少元？小丽比小芳多用多少元？2、揭示课题问：同学们不但提出了许多的问题，还列出了算式，你能发现它们有什么特点吗？谈话：怎样计算小数加、减法呢？这是我们今天要研究的问题。二、探究1、教学例1的第（1）问问：你能用竖式计算“4.75＋3.4”吗？讨论：用竖式计

3、算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。2、教学例1的第（2）问谈话：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐后再算，那么怎样计算小数减法呢？请同学们试着计算“4.75-3.4”这道题。小结：通过刚才的学习，你知道了什么？3、教学“试一试”谈话：这里还有两道计算题，你能用刚才学到的计算方法自己算出结果吗？4、总结和归纳谈话：你能说一说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗？三、练习1、完成“练一练”第1题2、完成“练一练”第2题问：你们觉得在计算小数加

4、、减法时要注意些什么？小结：计算小数加、减法时，需要把小数点对齐后再算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点，能化简的要化简。3、完成练习八第1题4、完成练习八第2题5、完成练习八第3题四、全课总结通过今天的学习，你知道了什么？有哪些收获？你觉得自己今天学得怎么样？板书小数加法和减法（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小明比小丽多用多少元？4.75＋3.4＝8.15（元）4.75-3.4＝1.35（元）4.754.75+3.4-3.4_____________________8.151.35答：小明和小丽

5、一共用了8.15元。答：小明比小丽多用1.35元。第2课时：一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法教学内容：教科书第48～49页的例2、“试一试”和“练一练”、练习八第4～6题。教学目标经历探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法，进一步理解小数减法。经历运用数学知识解决实际问题的过程，感受数学知识在生活中的广泛应用。教学重点探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。教学难点引导学生探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。教学准备教学挂图一张教学过程一、激趣导入开学了，小明想去文具店买文具，你们

6、来帮小明挑挑怎么样？1、出示例2的场景图问：从图中你可以获得哪些信息？问：根据这些信息，你能提出用减法计算的问题吗？二、自主探究1、教学例2谈话：你能独立解决“一个笔记本比一枝水彩笔多少元？”的问题吗？（1）如果学生能正确解决计算出结果。问：被减数百分位上没有数了，怎么办？被减数的百分位上为什么可以看作“0”？（2）如果学生独立解决问题有困难。问：3.4元也就是多少分？2.65元呢？教师引导下计算：340－265＝75(分)75分＝0.75分比较两个竖式：讲述：340分也就是3.40元，265分也就是2.65元。

7、问：现在你对这样的小数减法有什么新的想法了吗？追问：被减数的百分位上为什么可以看作“0”？2、教学“试一试”问：一枝水彩笔比一枝钢笔便宜多少元？讲述：你能载选择两种物品，算出它们的单价相差多少元吗？小结：今天我们继续研究了小数减法。（板书课题）比较一下，今天的小数减法与上节课的有什么不同？三、巩固深化1、完成“练一练”第1题追问：“7.5”为什么可以看作“7.50”？“0.6”呢？“13”应该看作多少进行计算？2、练习八第4题小结：你认为在计算小数减法时要注意些什么？3、“练一练”第2题4、“练一练”第3题四、全

8、课总结今天我们学习了什么？你有什么收获？还有哪些不明白的地方？五、课堂作业练习八第5、6题板书一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法3.4-2.65=0.75（元）8－2.65=5.35（元）第3课时：小数加、减发的练习教学内容教科书第51页练习八第7～10题教学目标通过练习，进一步巩固小数加、减法的计算方法。结合现实情境，综合应用所学知识解决一些实际问题，培养问题意识