闽江学院院级优秀课程

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1、闽江学院院级优秀课程申请报告课程名称中国古代文学课程类型专业基础课课程负责人邹自振推荐系别中文系填表日期2006年3月8一、基本情况课程名称中国古代文学课时252学时课程类型BA、公共基础课B、专业基础课C、专业课、D、实验课负责人姓名邹自振性别男民族汉出生日期1949年7月28日行政职务古代文学教研室主任专业技术职务教授高校教龄26年最后学历大学最后学位工作学校闽江学院电子信箱Zou83922343818@sina.com联系电话8392234383529312主要参加者姓名性别出生年月专业技术职务高校教龄学历学位工作单位黄高宪男19

2、48教授25年大学学士中文系李凤岐男1952教授23年大学学士中文系李铁荣男1964讲师11年硕士硕士中文系秦榕女1977讲师8年博士博士中文系陈毓文男1973讲师11年博士博士中文系王丽芬女1976讲师8年博士博士中文系刘美玉女1969讲师14年硕士硕士中文系8二、立项论证中国古代文学是中国传统文化中最重要、最具活力的部分。作为传统文化的主要载体，它全面深刻地表现了中国文化的基本精神，具体细微地展示了中华民族特有的文化心理结构。它是传统优秀文化中最易为现代人理解、接受的一种形态，是连结现代与传统最直接的桥梁，自然也就成了认识中华民族文

3、化的最佳窗口。《中国古代文学》是汉语言文学专业的必修课程，是一门主干基础专业课。《中国古代文学》课程应通过课堂讲授，使学生掌握古代文学的系统知识，对中国古代文学的发展过程及其基本规律，各个时期的文学思潮、流派以及重要的作家作品等有一个全面的了解。具有阅读文言文和一定的欣赏、分析古代文学作品的能力，以胜任高、中等语文课程中有关古代文学的教学任务，从事与中文相关的文秘、新闻、出版、广播、电视、编辑、文化、管理等工作。有鉴于此，闽江学院中文系古代文学教研室在长期的教学实践中，本着教育部《中国古代文学教学大纲》的专业培养目标和课程质量要求，面对

4、崭新的21世纪，就培养能适应和推动时代发展的人才，对《中国古代文学》教学进行了深入研究和大胆探索，并取得较为可喜的教学效果。我院中国古代文学教研室现有任课教师8人，计教授3人，讲师5人；其中博士3人，硕士2人。职称、学历、学位、年龄趋于合理，组成了年富力强的教学队伍。在教学中注意改进教学方法，教学手段灵活多样，不断提高教学质量。注重文献发掘与学术研究相结合，文本解读与理论探讨相结合，尤注重引进本学科最新学术成果，加大课程信息量。课程负责人曾先后参加在复旦大学、云南大学召开的全国高校古代文学研究与教学研讨会，并作大会发言，受到同行专家的好

5、评。我院（前师专）《中国古代文学》课程被评为1999年度福建省普通高校优秀课程。古代文学教研室长期坚持二周一次的集体备课，及时分析和检查教学中的问题，开展有关教学方面的学术研讨，不定期地组织教学经验交流会。整个教学研究活动有计划、有记录、有实效。做为中文系的一门专业核心课程，而教学内容又大致趋于稳定，我们建立了相应的试题库，考试时能随时从中抽取，以此来纠正教师出题的不规范性。由于试题库中的试卷严格根据教学大纲的要求，并经教师集体研究制定，因此具有规范性、科学性，对学生学习成绩的评定也就有了公正性、严肃性，并避免了人为的因素。加之我校考试

6、制度的健全和严格，保证了教学及其成绩评定的正常化，实践表明，效果是良好的。经过多年的努力实践，古代文学教研室已取得一定的教学与科研成果。黄高宪教授的先秦两汉文学研究与周易研究，李凤岐教授的魏晋至唐文学研究，邹自振教授的宋元明清文学研究与戏曲、《红楼梦》研究，都产生了一定的影响。《福建文学导读》、8《群经要略》（黄高宪著），《汤显祖综论》、《临川才子论集》、《红楼梦发凡》（邹自振著）等专著，显示了这一学科的教学与研究实力。另外，还参加了高等教育出版社与甘肃人民出版社出版的《中国古代文学史》、二套《中国古代文学作品选》等统编、协编教材。全体

7、任课教师在教学过程中能正确处理好讲授与自学、传授知识与培养能力、理论与实践等关系，教学态度认真，备课一丝不苟，注重教书育人，以自己的人格去带动学生，认真做好课后辅导、批改作业和学生学习成绩的分析研究工作，注意教学的反馈，并及时改进教学。在教学中废除满堂灌，采用启发式、讨论式等各种教学形式，重视学生的智能培养，让他们在潜移默化中受到祖国传统文化的浸灌和熏陶。实践证明，教学法上的不断改革和修正，会取得较好的教学效果，使各个教学环节、教学质量和整体的教学效果得到大面积的提高。教研室在中国古代文学课程的教学中始终注重观念和教学的改革，并以此为动

8、因和视角去指导教学改革。首先，我们将中国古代文学的丰富内涵与当前的素质教育目标结合起来。中国古代文学是中国传统文化的主要载体，在一定程度上反映了中国的传统文化模式。因为文化模式与教育模式的深层契合，使得中国