逍林镇中心小学二oo七学年度第二学期教学计划

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1、逍林镇中心小学二OO七学年度第二学期教学计划教师：朱玲翔学科：数学班级：五（1）、五（2）制订时间：08、2、22一、教学目标：1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容

2、积单位的实际意义。5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10.体会解决问题策略的多

3、样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。   因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。在空间与图形方面，这一册教材安

4、排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动。三：学情分析：两个班级的学生对数学有较浓厚的学习兴趣，有部分学生在参加数学兴趣小组的学习。五上期末测试成绩：五（

5、1）班优秀率54.8%，及格率88.1%，平均分81.3。五（2）班优秀率52.5%，及格率97.5%，平均分82.4。两班学生的成绩特点：五（1）成绩差距大，优生、差生两头多。五（2）成绩差距小，比较均衡。从学习表现来看，五（1）班的学生上课时不喜欢表达，发言不够积极参与。五（2）班学生会积极举手发言。作业的态度整体比较好。四、教学措施：1、重视教改理念，培养学生的数学素养，发展学生的数学思维能力。2、认真备课，充分考虑教学预设。3、有机地整合各种教育资源，创造性地使用教材。4、合理选用教学手段，注重实效。五、实验改革项目：附：教学进度（含测验考试安排、课外活动、实践作业）周次

6、起止日期教时教学内容备注一2、24——3、14一、图形的变换（4课时）二、因数与倍数（6课时）1因数和倍数…………………………2课时左右22、5、3的倍数的特征....................3课时左右3质数和合数........................................1课时左右一、长方体和正方体（12课时）1长方体和正方体的认识....................2课时左右2长方体和正方体的表面积................2课时左右3长方体和正方体的体积....................7课时左右二3、2——3、84三

7、3、9——3、154四3、16——3、224五3、23——3、294六3、30——4、54整理和复习1课时粉刷围墙1课时二、分数的意义和性质（20课时）1分数的意义.........................................4课时左右2真分数和假分数...............................3课时左右清明节七4、6——4、124八4、13——4、1943分数的基本性质................................2