越出“围墙”走向社区

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1、越出“围墙”走向社区——开发利用社区教育资源，促进幼儿社会性发展【内容摘要】人生活在社会中，每天都充当着各种角色，表现着自己的“社会性”。你跟别人打交道的方式，你对别人的态度，你怎样受别人的影响，你怎样影响别人。所有这一切，都表现着一个人的社会性。对于幼儿，社会性同样是其生存发展的必需内容。幼儿期是人一生中社会性发展的关键时期，幼儿期社会性发展的好坏直接影响到他们以后的发展。而社区就给促进幼儿社会性发展提供了有利的条件。幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“环境是重要的教育资源，应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，有效地

2、促进幼儿的发展。”由此可见，充分开发和利用社区教育资源促进幼儿发展，已经成为我国幼儿园课程改革的热点问题之一。【关键词】开发利用社区教育资源幼儿社会性前言近几年来，社区教育越来越受到幼儿园的重视，幼儿园不仅应创设良好的园内环境，搞好幼儿在园的教育，促进幼儿全面发展，还应树立大教育观，积极开发、利用园外环境，特别是幼儿生活在其中的社区环境以多方位、多通道对幼儿产生影响，最大限度在促进幼儿社会性的发展。而我园地处风景优美、经济发达的瓯海区仙岩镇。在这里有着丰富的社会、人文、自然等资源，其中隐藏着诸多的教育契机，在我们通过调查（图101）、分析、筛选

3、等等工作之后，发现社区教育资源无处不在，取之不尽，用之不竭：一.自然资源陈鹤琴指出“大自然、大社会都是活教材，应创造条件让广泛地接触社会和自然”。我园地处风景优美的瓯海区仙岩镇下林村，在这个“依山又伴田”的乡间，乡土资源还是非常丰富的。周边就有诸多丰富的自然资源，如幼儿园围墙外的稻田（图2）、金灿灿的油菜花（图3），工业区边的草莓大棚（图4）等给我们带来最自然纯朴的田园风光，又如地处幼儿园西面的仙岩风景区，是我们进行热爱家乡情感教育的好题材……丰富的自然资源和季节变化所发生的现象皆是我们开展教育的自然资源。（图1）（图2）10（图3）（图4）二

4、.社会资源除了其他社区基本拥有的公共场所和设施之外，仙岩还有它独特的社会资源——工业区的开发：1.陶瓷工业区，仙岩陶瓷工业区里离幼儿园近百米，其中里面设有的陶瓷厂以及陶瓷专卖店就成了孩子们参观及拓展知识面的好资源；2.仙岩穗丰“锁业”“鞋业”小有名气。穗丰锁厂里生产各种各样的防盗锁，包括锁芯和钥匙，是孩子们开发智力的好“道具”（如图五、图六），而琯山垟的鞋业除了制作鞋的工序一应俱全之外还设有专门的鞋样设计（图七、图八），因此除了可以培养孩子们的动手能力之外还可以通过对鞋样上的花纹设计培养孩子们的审美观和创造能力。由此可见，我们拥有的独特的社会资

5、源，为幼儿园社会教育活动走出园门，走向社区提供了坚实的物质保障。图5图610图7图8三.精神资源社区中，除了有着丰富的自然资源和社会资源外，精神资源也是一个非常重要的组成部分，它包括教师、医生、护士，家庭中的成人，工厂的工人，商场、银行等各行各业的职员以及她们创造的社会文化，在通过对我园家长的问卷调查中我们发现，社区家庭资源将是我们有效运用的一个非常好的载体之一：由此可见，雄厚的家庭资源将化为幼儿园和孩子最大的精神财富。因此从2009年开始，我园就探索“幼儿园与社区资源共享的实践与研究”。两年来，我们一直以促进幼儿社会性发展为基点，在对幼儿进行

6、社会教育的过程中，我们认识到仅仅以“幼儿园里”对幼儿进行的教育是不够的，幼儿作为社会的一个成员，在他们身上或多或少会折射出社会生活的不同侧面，因此10怎样更有效的利用好具有仙岩特色的社区资源就成为了我们研究探索的秘密之门。这道秘密之门要求我们要走出幼儿园，走向社区：一、快乐出行，亲近自然，促进幼儿情感发展大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，为幼儿社会认知提供了天然的场所。幼儿喜欢大自然，眷恋大自然，因为大自然中充满神奇的自然现象是她们最好的课堂，而我们仙岩又拥有着丰富的自然资源，本着这一优势，我们让幼儿多亲近自然，与大自然交

7、朋友，去触摸、尝试、探索、发现和游戏，得到自由的体验，创造的乐趣。如：春天里，带领孩子们出去踏春。带领幼儿到幼儿园围墙外的稻田里畅游在黄灿灿的油菜花里（图9），漫步在长长的田埂上，使他们知道春天是播种的季节，花儿盛开的季节。除此之外，还带领孩子们去仙岩风景区感受风儿轻拂柳枝，阵阵鸟语花香，孩子们可以尽情嬉戏，玩耍；去草莓大棚采摘草莓（图10），体验自我服务及劳动的快乐，感受家乡的美。但在对幼儿进行热爱家乡教育的同时我们也不忘对幼儿进行感恩教育，社区给予我们这么多，我们又能为他们做些什么呢？让孩子们参与“社区是我家，我为社区出点啥”的主题社会活动

8、中来，如带领孩子们走进仙岩风景区帮叔叔阿姨捡垃圾活动（图11）、走进河口塘开展帮“大树妈妈快乐过冬”环保宣传活动（图12、13）……10（图10）（图