空气中氧气百分含量的测定的探究

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1、空气中氧气百分含量的测定的探究金汇学校夏倩一、教学目标：（一）知识与技能：1．了解空气中氧气所占的百分含量。2．学会设计氧气体积测定的简单的实验方案。3．学会分析实验成败的原因。（二）过程与方法：1．通过“粗略测定空气中氧气的体积分数”的实验操作，使学生感受科学探究的过程与方法。2．通过设计实验进行探究活动，培养学生的判断、分析能力。3．通过实验结果的分析，使学生体验科学的严谨性和客观性。（三）情感、态度、价值观1．通过设计实验，体验化学实验带来的乐趣，养成实事求是的科学态度，形成善于合作、勤于思考、严谨求实

2、的科学精神。2．体验设计实验的乐趣并培养学生的探究精神。二、教学重点、难点重点：初步学会选择合适的药品和器材设计实验方案难点：对实验的结果进行讨论分析三、教学流程：教师活动学生活动设计意图创设情景【导入】出示集气瓶，问：瓶内有没有物质，如果有，里面的是什么？空气是一种“看不到摸不着”的物质，它与我们的生活最密切，它是由一种还是多种物质组成的呢？今天我们就来探究空气的成分。思考、回答问题，酝酿化学思维，了解本节课的学习内容。激发学生学习兴趣，引入课题。引入课题【提问】1．空气就在你周围，你能描述一下它是什么样的

3、吗？2．空气是一种单一物质吗？它主要由哪些物质组成呢？用语言进行精炼的描述，对学生进行概括思维的能力训练。提出问题使学生产生求知欲，引入空气组成的讨论。拉瓦锡实验简介【投影】拉瓦锡及其探究空气中氧气含量的实验简介。【动画展示】氧化汞受热分解及汞在氧气中加热合成氧化汞的过程。了解空气发现史：通过介绍人类对空气认识的史话，培养学生实事求是的科学态度【提问】汞的液面为什么会上升?其原理是什么？1775年，法国化学家拉瓦锡在英国化学家普利斯特里实验的实验的启示下，设计了一个划时代意义的钟罩实验：将汞放入曲颈甑内加热，

4、汞面浮起红色渣滓，继续加热十二天，至红色渣滓不再增加．停止实验，冷却后测定瓶内气体体积减少了五分之一。学生探究如何在实验室设计一个实验来证明拉瓦锡的实验结果？实验中应遵照什么原则选择药品？应采取怎么样的实验装置？实验中需要注意哪些操作要点？学生探究：实验药品的选择实验仪器的选择实验的操作要点实验分析【分析讨论】①你观察到哪些实验现象？②红磷燃烧是哪两种物质发生化学反应？③另一种物质具体来自于哪里？④为什么红磷要过量，剩余的红磷为什么不燃烧？⑤由此你能得出哪些结论？分析、思考、讨论、归纳、得出结论。学生实验交流

5、学生认真的分析，从现象到本质的剖析问题，拓展思维，得出结论培养学生分析解决问题能力。对实验中的内容不断向学生提问，设置悬念让学生思考或提出假设，体验化学学习是以实验为基础，由现象得出结论的学习方法。拓展视野1、可用于测定空气中氧气含量的其他装置和药品。2、 为什么进水量接近1／5却总小于1／5？原因有哪些？红磷熄灭后，瓶内还有没有残余的氧气？3、误差分析进行分析气密性；药品用量；集气瓶温度；测量误差培养学生从现象到本质的分析、解决、探究问题的能力及细致认真的科学态度。小结小结归纳小结教案说明：本节课一开始创设

6、了一个空瓶里有什么这样一个情景，使学生注意力迅速进入课中，然后由空气的成分引导学生探究拉瓦锡的钟罩实验，在探究讨论过程中有机渗透思想教育。考虑到该实验的设计有一定难度，所以设计了相关学案，给予学生一定的提示，并提供了实验中涉及的少数相关资料，让学生分析并判断，使学生在设计过程中更具主动性，便于他们设计出合理的实验装置。教师在学生设计实验、演示实验过程中参与指导、提示，使师生间知识、情感得以很好的交流，让生生互动师生互动在课中得以体现。由于实验结果可能存在相应的误差，让学生尊重实验事实，课中设计了学生讨论实验误

7、差分析这一环节，目的培养学生数据处理、分析实验结果的能力，逐步提高学生的科学探究实验能力。