方向与位置(确定位置一)

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1、《方向与位置（确定位置一）》网络环境的教学设计方案学校：佛山市顺德区北滘镇城区小学姓名：何颖仪日期：2007/12方向与位置（确定位置一）网络环境的教学设计方案学校：佛山市顺德区北滘镇城区小学姓名：何颖仪日期：2007/12 一、学习目标与任务1、学习目标描述1．知识与技能目标：（1）了解确定位置需要的必要性和条件。（2）掌握确定位置的方法并能灵活运用。2．过程与方法目标：（1）      通过丰富多彩、形式多样的确定位置的方式，使学生感受丰富的确定位置的现实性和必要性。（2）      经历确定位置的探索过程，让学生能把思考的结果用语言很好地表达出来，同时让学生很好地交流与

2、合作。3．情感、态度与价值观目标：让学生主动地参与观察、操作等活动，发展学生丰富的情感、态度和认识事物的能力，体会数学的价值。2、学习内容与学习任务说明学习内容：确定位置》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第六单元的内容。这节课的内容是教学“第几排第几个”“第几组第几个”“第几层第几个”等方式描述物体的位置，教材精心选择了一些学生喜爱的，同生活有着密切联系的素材，这样内容的安排，激发了学生学习的兴趣。《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中不仅增加了“使学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的学习兴趣”，而且要求“数学教学必须从学生熟悉

3、的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和实践的机会”，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会数学就在身边，体验到数学的魅力。学习任务说明1、数学来源生活，又服务于生活。由实际生活中确定座位轻松引入教学，最后又用所学知识服务于生活。2、自主探索，合作交流。是学生获取知识的主要方式。本课创设了许多和谐的情境，促使学生在和谐的气氛中学习。二、学习者特征分析学生分析：四年级学生正处于身心迅速发展时期，他们对常识，对未知领域有着强烈的探究兴趣，所以在本课教学中，可利用学生对空间位置的体会与兴趣,培养他们围绕主题搜集、整理资料的能力，通过讨论、上网、协作交流等

4、多种方式将课内学习延伸到课外，拓展学生自主学习的空间，使数学学习成为一种开放性、应用性、研究性学习。以学生自主学习，教师适当引导为主，让学生在探究过程中理解，在自我应用中感悟，这是新大纲提出的要求，本节课虽是常识性知识，但与实际生活密切相关，来源于生活，应用于生活，学生在日常生活中有了学习的基础。所以，本课学习可采用自主学习、小组协作、网上探索等多种方式理解知识内容，拓展知识，感受方向与位置的神秘有趣。为充分激发学生兴趣，让学生在自主学习的过程中获得最大收获，我将采用“质疑问难，确定任务——网上体验，自主学习——交流讨论，合作学习——练习巩固，延伸任务”的模式进行教学。整节课

5、应以“开放、合作、探究”为基本特征，给学生思考的空间和表现的机会，让学生在一个较为轻松的环境中去体验数学学习带来的乐趣，构建充满活力的课堂文化本节课的重点是结合具体的情境，会用“数对”表示位置，并能在方格纸上用“数对”确定位置。，所以，我主要采用情境教学法，利用多媒体课件及网络提供的丰富信息，为学生创设形象、直观、和谐的情境，让学生通过操作、交流、应用知识解决实际问题，从中在学会知识的同时掌握学习的方法。同时，我还将引导学生运用网上的教学资源让他们自主地参与学习，与小组同学合作学习，从而有效培养学生搜索信息、选择信息、分析和加工信息的能力，最后达到对一个问题得出较为全面而科学

6、的认识。三、学习环境选择与学习资源设计1、学习环境选择（打√）（1）Web教室（2）局域网（3）城域网（4）校园网√（5）Internet√（6）其它2、学习资源类型（打√）（1）课件（网络课件）√（2）工具√（3）专题学习网站（4）多媒体资源库√（5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其它√ 3、学习资源内容简要说明本课教学采用计算机网络教学方式，让学生进行一次别开生面的网上学习。本课件采用McromediaFlash8.0、MicrosoftOfficePowerPoint2007等平台制作。在类似TOP2000的网络教室里运行。（电脑均装有Internet浏览器（IE

7、），并能够上因特网。）课件主要有以下几块内容：一、阅兵情景导入。二、新课知识演示。三、输入学生自己的位置和课本主要练习内容。四、利用画图工具进行相关练习。五、小组合作进行数学网络游戏。首先电脑出现阅兵情景，由“阅兵式”激发学生的民族自豪感，由“每个士兵有自己确定的位置”点出确定位置的重要性，集中学生的注意力。接着，由阅兵位置过渡到教室里学生的座位，活跃了课堂气氛，使学生掌握了用“有序数对”确定位置的方法，让学生在网络学习过程中，通过相互的交流、讨论，发现一些基本的知识，在教师适当地引导下，让学生进行知识