教科书30年变脸记

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1、汾阳中学初三年级组l教科书30年变脸记67家出版社出版的175套教科书，学校可以随便挑选适合自己的。　　这在30年前是不可想象的。那时，拥有一本教科书，是一件不容易的事情。一些学生参加文革后的首次高考，即因为没有合适的教科书而落榜。　　文革结束后，国家专门组织了一个庞大的班子重新编写教科书。如今，在中国古代史中，孔子成为了大思想家和大教育家。30年中，教科书几经嬗变，如今正进入一个百家争鸣的时代。　　1986年，《义务教育法》颁布，随之教育部颁布了新的课程计划和教学大纲。人教社开始编写酝酿已久的“九年义务教育教科书”，希

2、望编写一套难度适中，适用于全国大部分地区、大部分义务教育阶段学生的全新教科书。这套书的显著特点是从32开的小本变成了16开的大本，同时增加了大量的插图，生物、历史、地理等科目采用了彩色或双色印刷，看着就漂亮了许多。　　2000年春天，江泽民特地调阅了人教社出版的中学历史、地理教科书。随后，他指示全国省部级以上领导干部人手一套，加强史地知识的学习。这让人教社编辑们欣慰和兴奋。随着新一轮的课程标准系列实验教科书的逐步推广，2003年之后，这套影响了整整一代人的教科书淡出历史舞台。l“实践是检验真理的唯一标准”——具有划时代的

3、意义30年前，光明日报一篇《实践是检验真理的唯一标准》的特约评论员文章，以及由此引发的关于真理标准的大讨论，为具有里程碑意义的十一届三中全会的召开作了思想上理论上的准备，为推行改革开放的伟大事业清除了思想障碍。三十年光阴，在岁月的记忆中或只是弹指一挥间，然而在中国的历史上所发生的变化却是翻天覆地、沧海桑田。改革开放带来的成果，归结为一句话，就是生产力的大发展。中国人在三十年里完成了西方国家以往需要一百年时间才能实现的经济飞跃，这就是改革开放的实践对“生产力标准”的检验。同时也检验了“实践是检验真理的唯一标准”的原则。“实

4、践是检验真理的唯一标准”这一口号的提出，在改写中国历史走向过程中，堪称至为关键的一笔；在思想理论史上，具有划时代的意义。实践是检验真理的唯一标准这一原则，尽管出自一篇评论员文章，但它的真正来源则是对马克思主义理论的总结，是中国共产党人及中国人民革命实践的结晶，是建立在唯物主义基础上的科学理论观点。不论是改革开放事业由“摸着石头过河”走向“深水区”的今天，还是社会主义事业在今后的每一个进程中，我们都必须永远坚持这一标准。改革开放30年法治建设对人们生活方式的影响从党的十一届三中全会提出“加强民主与法制建设”到今天，我国已初

5、步形成了社会主义法律体系。改革开放30年来的法治建设，对国人的生活方式进一步产生了实质性影响。权利成为社会基本话题，个人主体性地位提升我国的传统文化强调集体，拒绝正式承认个人的主体性。传统社会的礼治秩序，本质上是主张取消个性、主体性、否认个人独立利益的，个人只能按照一定的“名分”来履行责任义务。上世纪80年代以来进行的劳动人事体制改革，是要实现人由“单位人”向“社会人”过渡的目标。这一“人的社会化”过程，既是我国经济改革的重要成果，也是我国社会发展进步的一个重要标志。它意味着个人自由的增加和社会结构的优化。“私人空间”概

6、念已经形成，并得到法律保护　　社会的发展使得人由“动物人”向“社会人”转变，而社会人也在不断“更新”，促进人和社会的现代化。　　1、个人隐私、商业秘密、人格尊严等成为法律保护的内容。它努力使个人权利足以对抗国家和社会权力，进而使得个人可以和社会、国家保持关系平衡与协调。人格尊严包括尊重自己的人格、尊重他人的人格、尊重社会的人格。其中，肖像权、名称权是对人格外在的“形式”保护；隐私权、商业秘密是对人格的“内在”和“内容”保护；环境保护则是对人格权生存空间和伸展空间的保护。2、现代社会使得人际交往又有了新的“分寸感”。法律赋

7、予个人和企业以“私有领空”，国家权力不予干涉。这极大地拓宽了个人的生存范围，使得个人自由的空间更加宽广。而在过去很长一段时间里，社会并不注意对这些领域的保护，诸如通讯自由、个人选择等容易受到干涉乃至侵犯。家长是否可以私自拆开子女的信件的争论，关注和探讨的就是这一话题。此外，在传统社会中法律主要强调国家利益，法律不仅仅要管行为，还要管“思想”。这些规定和情形，在改革开放30年的法治建设进程中，已逐渐得到修改、调整和完善。“亲密无间”可能更多只是文学意义上的一种表达，现代法治社会却不得不将其“淘汰出局”。法律规范和调整的关系

8、希望是“亲密有间”。改革开放三十年回顾：30年教育改革关键词“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”1977年，党中央决定恢复高考制度，是教育拨乱反正的重要标志，也成为改革开放的先声。从恢复高考这一标志性事件至今，中国教育事业经历了从恢复到改革、发展和创新的一系列巨变。恢复高考从1977年恢复全国统一