欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:10099985
大小:33.50 KB
页数:4页
时间:2018-05-25
《学习实践洋思教学模式的指导意见(地理)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、学习实践洋思教学模式的指导意见(地理)一、“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的基本步骤我们可以把“先学后教、当堂训练”扩展为“提出目标,指导自学,互学互教,当堂反馈”。这个教学模式的程序是:先学即——出示这堂课的学习目标——进行自学前的指导——学生根据自学提纲自学,教师巡视发现学生自学中的问题;后教即——学生汇报、讨论、纠正自学结果——帮助学生解决疑难问题;当堂训练即——学生完成当堂作业,教师当堂批改作业。(一)“先学”:不是让学生泛泛地、单纯地看书,主要分为三类:(1)常规性先学:所谓常规性先学,我们重点把它放在阅读和双基的学习上。(2)引导性先学:所谓引导性先学,是指针对教材(篇章)的
2、目标精要、重难点等,确立以导学提纲、预习指要、实践操作、收集材料、社会调查等形式作为先学指南或拐杖。这些富有特色、形式多样的导学,具有“吊胃口”的作用和激发学生的好奇心,充满挑战性、趣味性和探索性。(3)拓展性先学:所谓拓展性先学,是指学生在自主学习的基础上,由教师指导参阅与教材内容有关联的课外读物、材料、了解社会、历史背景,以更好地解决、学习教材。在这一点上我们着重抓好教师“备”的针对性指导,全面了解有关参阅材料,以提升自主学习效果。具体环节如下:1、揭示课堂教学目标。开始上课时教师三言两语,准确揭示教学目标,激发学生学习动机,调动学生学习的积极性。2、进行自学前的指导。在揭示了教学目标
3、,让学生自学之前,教师要提出明确的自学要求,既自学什么内容,用多长时间,还要交给学生自学的方法。如看书是围饶思考题独立看书,还是边看书,边讨论,边解决疑难问题等等。3、学生自学。在学生自学时,教师主要“导”在两个方面:(1)督促学生按照教师的方法自学,确保完成自学任务,及时表扬速度快、效果好的学生。(2)通过行间巡视、个别询问、板演、提问、讨论等形式进行调查,最大限度地暴露学生自学中的疑难问题,并认真分析倾向性还是个别问题,是旧知回生还是新积压方面的问题,把主要的、倾向性的新问题进行梳理、归类,为“后教”作好准备,这实际上是教师在进行“第二次备课”。(二)“后教”:不是教师漫无目的教,而是
4、在学生充分自学后,教师与学生、学生与学生之间互动式的学习、合作学习、合作研讨。“后教”环节是:1.学生汇报、讨论、纠正自学结果。学生在自学过程中,教师通过巡视,准确掌握学生自学情况,在学生自学结束后,发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出来的问题。让已会的学生教不会的学生,促使学生相互合作,互相帮助,达到兵教兵的目的。2.帮助学生解决疑难问题。学生自学之后,既进入“后教”的环节。这时教师的主导作用表现在:(1)要明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方,即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题,对学生通过自学已掌握的,一律不教。(2)教的要求,不就题讲题只找
5、出答案,而要寻找出规律,真正让学生知其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的毛病。(3)教的方式都让已掌握的学生先讲(即使倾向性问题,也可能有人会),如学生讲对了,教师肯定,不必重复;讲得不完整、达不到深度的,教师要补充;讲错了的,教师则要更正。这样,教师讲的时间就少了,一般不超过5分钟,但能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。(三)当堂训练。帮助学生解决疑难问题后,教师就引导学生当堂完成作业,进行严格的训练,教师的主导作用是:1.要保证训练的时间在20分钟左右,不得少于15分钟,让学生能在实践中,把刚刚学到的知识转化为能力;2.训练的内容重在应用刚学到的知识解决实际问题,创造性
6、地“做”,不搞死记硬背;3.训练的形式像竞赛、像考试那样让学生完成独立地、快节奏地完成,教师不做辅导,学生不得抄袭。这样的课堂作业犹如“实弹演习”,好比战场上的高强度的综合训练,它是全面提高学生素质(如拓宽知识、发展学生的思维,磨练学生的意志,增强竞争意识、独立意识,培养雷厉风行的作风、严谨的态度等等)减轻学生课外过重负担必不可少的。它能够检测课堂教学的效果,及时反馈准确的信息,便于教师课外有针对性的辅导,布置课外阅读、预习等少量的延伸、拓宽性的作业,让学生进一步灵活运用,举一反三。“先学后教,当堂训练”的实质,是课堂教学的全过程都让学生自主学习,每一步都离不开教师的引导。“先学后教、当堂
7、训练”话虽简单,其中蕴含的却是先进的教学理念,“教师的责任不在教,而在教学生学”,教师由知识的传授变为学生学习的组织者、引导者,课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、获取信息、研究信息、增长知识、形成才能的过程,这样的过程是培养学生创新意识和实践能力的过程,也是全面提高学生素质,为学生终身发展打基础必不可少的过程。二、学习洋思课堂教学模式的实施策略(一)优化课前准备策略1.备目标。教师备课首先要备好目标,备好目
此文档下载收益归作者所有