体育课堂教学中教师主导作用有效性的研究

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1、体育课堂教学中教师主导作用有效性的研究江桥中心校程鸣当前的教育形式迫切需要教师去探究学生的身心理的发展，有了探究才正确的引导学生的发展，那么如何去“导”生，这是我们教师需要去摸索的，同时，当前体育课堂教学中存在许多弊端：（1）学生自由活动的度较高，教师对课堂教学难以控制，造成学生过度的自由活动取代了学生应有的主体地位和教师的主导作用。（2）教师框得过死，教学方法过于陈旧，学生思想上的更新观念使得学生对教师的思想观念产生怀疑，导致课堂教学刻板无味，学生对学习提不起兴趣，那么，最终导致教师的失败。（3）从素质教育的要

2、求来看，新的教育观念——以学生发展为本，健康第一的宗旨，使其在体育课堂教学中达到应有的目标和要求，最终养成学生终身学习，终身锻炼的习惯。提出对该课题的研究，旨在探讨如何有效地发挥教师在课堂教学中的主导作用。体育教学，是通过体育教师的教，发挥教师在教学过程中的主导作用和调动教学的主体(学生)的学的过程。学生在教师的指导下，通过积极主动的练习，对所学知识产生新的领悟，一方面可以培养学生的求知欲和创造精神，体现其学习上的主体性；另一方面能及时准确地反馈学生的思维活动过程和运动能力的强弱，使得体育教学更加顺利进行，做到有

3、放有收，这样就能克服主观性和盲目性的教学。教师的主导作用发挥的优劣，将直接影响到课堂教学的成功与否，教师的主导作用主要表现在其教学方法上，主导工作做得好，就能激发学生的学习兴趣和求知欲望，学生有了自身的学习兴趣，就可以使他们自觉地、积极地进行练习，教师要在每一节课中自始自终地发挥其良好的主导作用，“控制”全局，有利地影响到每一个学生，但是要注意主导并不是“强管”，学生永远是教学过程中的主体，主导不是要学生盲目地、机械地接受教师的讲授，“控制”也不等于取消学生独立思考和正常的练习，在教学中应使学生时刻感受到教师的帮

4、助和关怀。教师在教学活动过程中，在发挥自身的主导作用时，要有意识、有目的、有计划地引导学生，利用学生在课堂中的自我活动，自我发展，充分发挥学生的主体作用，这是保证教学的正常开展的重要部分。这种主导，是指教师根据学生的实际情况和学校的环境条件，对学生进行适当的引导，开启学生的思维，促进学生积极练习，使学生做到手脑并用，质疑解疑，把教师所授知识转化为学生自己的知识，并使学生的各方面能力都得到发展。而不是把学生当作“知识容器”，教师居高临下，滔滔不绝，盲目地灌输；也不是代替学生的学习和锻炼。因为在教与学的双向关系中，如

5、何教，在教师；如何学，在学生。而高明的教师就在于能够正确引导学生，能充分调动学生的学习兴趣，使学生感受到是由初时的教师“要我学”变成学生本人的“我要学”，并随时根据学生的课堂表现和反馈信息，来及时调整教学的方法。学生通过课堂教学来掌握学习方法和运动技巧的过程，虽然由于他们的身体素质以及各方面的条件不同而有所差异，但都是一个由不会到会；由模糊到清晰；由粗略到熟练；由认识到实践的过程。这就更需要教师认真去“导”，在体育教学中，教师除进行必要的常规教学外，更要发挥其主导作用，在教学过程中启发学生积极进行问题的思考，让学

6、生自己去领悟每一个动作的结构，去发现完成动作的最佳途径。比如初教一年级学生跳短绳时，开始很多学生跳时只顾用双手快速摇绳，但由于是初学，动作不够熟练，手脚配合欠佳，绳子只摇到脚下，就被来不及跳起的双脚挡住，绳就不能从脚下顺利通过，或者跳时双脚跳离地面过高，造成了有些学生只跳了十几次就满头大汗，疲累不堪，结果跳绳成绩不理想，后来在教师的启发、引导下，经过多种形式的辅助练习，大部分学生都懂得能根据自己的实际情况，首先减慢摇绳的速度来配合双脚跳起的动作，到了手和脚的配合熟练时，才加快摇绳的速度。懂得这个道理和练习方法以后

7、，学生在往后的跳绳练习中，都没有了第一次练习时由于经常“死绳”，所产生的失去练习信心的情况，练习时都表现得轻松愉快，课堂气氛活跃，懂得能根据自己对动作的熟练程度来调节摇绳节奏，“死绳”现象大为减少，成功的喜悦使得学生的练习兴趣更浓了。由于得到了教师的“导”，学生的智力和各方面的能力都得到了发展，只要在教学中不断开拓学生的思维，增强他们的自信心，就可以使得学生有不断探求新知的欲望。在教学中，教师的观点、立场、教学的态度、言行举止、仪态等，无不对学生起着潜移默化的教育作用，要能充分发挥教师的主导作用，就不能脱离学生的

8、实际情况，因此在教学过程中，教师要根据学生的知识水平、运动能力、身体素质等诸要素，选择有利于学生灵活多变的教学方法，如果教师只按教材内容单一、刻板地进行教学，是不可能吸引学生更好地进行课堂练习的，所以我们要在课前对教学大纲进行系统的分析，认真钻研教材，合理编排教学内容，对学生加以正确的引导，创造一个良好的教学环境，把课堂教学作为促进学生全面发展的一个整体，要有明确的教学目