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1、我與版畫中的野鳥活動流程及內容摘要：時間：91.10.26.（六）下午2：00-5：00講師：何華仁地點：會館帶領人：王瑞瓊參與人數：17人記錄：王美蘭一、暖身：■印象最深刻的畫是哪一張…………它使你想到些甚麼…………◎★版畫中的野鳥和圖鑑或照片中的野鳥，給你甚麼不同的感覺…………◎●你覺得停留在畫中的野鳥，牠在說甚麼…………◎◆你感受到哪些作者的情感或特質…………◎1.每人拿一張活動單，在講師播放的版畫圖像及音樂聲中，逐一填寫。2.依活動單內容自由訪問，請被訪問的對象在題目上簽名，愈多愈好。3.自由分組分享，訪問對象最多者，帶領人致贈小禮物。二、講師分
2、享：◇介紹個人特質及與鳥結緣的開始﹡動機﹡1979﹡花蓮海濱的第一次邂逅：在九月颱風過後的海邊，乍見一群密密麻麻的小鳥，在日記上記錄下退伍後要去看鳥。◇副刊生涯﹡1981﹡在計畫與等待下進入時報﹡工作半年後，在機緣巧合下與鳥人劉克襄相識﹡搬家、共同租屋、聽友人頌詩、作畫﹡福和橋下的早餐、關渡堤防騎車掃瞄鳥蹤◇74年或75年進入鳥會，繳10000元成為永久會員◇當年時下最風靡的偶像是高凌風，故穿著打扮一派大圓帽、大眼鏡的造型◇1984年第一件畫鳥的差事：在動物園裡看藍腹鷳作畫﹡1984年之前從水鳥開始看，對於山鳥較不熟悉﹡收集畫冊、圖鑑◇1986年在扇平從
3、事定點觀察，清楚知道鳥的生活習性◇從通天瀑布立牌，看出時間的演替，該地成為遊樂區，環境逐年在改變◇1987年重回報社、創作轉型開始製作版畫◇1992第一次的版畫個展◇1994與鳥會接觸，膺選為鳥會理事長﹡滯留澳洲100天，認識現今的太太，結婚，打破不婚的想法﹡結束報社工作，專職家庭主夫◇1995大轉捩◇1996開始專事創作◇1999台灣猛禽研究會一、小組整理：五人一組，每人寫下想問老師的問題二、與講師對話：（自由提問）老鷹：畫風技巧的改變，是否對鳥的詮釋也跟著改變？透過望遠鏡看鳥有甚麼改變？講師：﹡看鳥不一定要帶望遠鏡，看清楚並不是很重要，知道鳥的動態行
4、為可能較為重要，最在乎鳥在野外的一切情形更甚於只是看到。﹡心中先有構圖，要怎樣表現這樣一幅畫面。﹡技法可以傳授，但如何刻出自己的東西反倒是較難；過度專注技巧層面，反而失去畫面上情感的表達。﹡不同階段發展不同的創作東西較為重要。﹡因為愛鳥引到他人賞鳥的偏好。琦子：如何取得作畫素材？講師：想像畫面，雖然沒有親眼看到卻可創作。琦子：畫作大多呈現出長條幅畫，是遷就紙？或是木材呢？講師：早期是將就木頭，後期則刻意構長條幅畫作。因為橫幅畫面不易看成透視、遠近的感覺。琦子：如此倒形成了自己的作畫風格。講師：參考國外經驗，長條畫幅作品的呈現，大多將環境因素考慮進去，豐富
5、了內容，作品產生較多變化。怡嫻：兩瓶似牙膏形狀的染料，可代為採購。講師：每年固定向商店定貨，直接自出產商店進口採買。在英國當地一般商店反而不易購得。瑞瓊：創作思考的脈絡。講師：從一隻鳥開始到一群鳥，隨時思考打破自己的創作瓶頸，若遇到材質硬度過大的問題，仍執著刻完作品。很少有作品是半途而廢的。瑞瓊：透過物種或其他不同的素材激發創作？講師：遇到許多人世間的問題；見同仁遇害的遭遇；確定自己要做甚麼很重要！掌握生命做更多的作品。如貓頭鷹一般「藏才隱志」。三、給講師回饋：琦子：生命無法計畫，存在就是全部老鷹：看到有堅持、有轉變；看到與花、草聯結；羨慕講師：目標單純
6、化，任何選擇都是單一。瑞瓊：將活動單卡片運用乾燥花草串成一冊送給老師。會後會紀錄時間:17:25-18:00.參加人員:講師何華仁ˋ佩蘋ˋ美蘭ˋ保琦ˋ振中ˋ瑞瓊主席:瑞瓊.紀錄:振中主席問:A.對今日過程有何想法ˋ感受,對團體有何察覺?自由發言:1.可以出一本書整理這二十年走過的歷程.何回應:今日整理的只有’我’及’作品’,可能還少了些什麼,比如有人可能會想要有版畫技巧ˋˋ等等.2.技巧改變,人的感受也跟著改變.3.講師對我們提的問題覺得太客氣,保留太多.建議可各自寫下後,不經小組討論,直接用抽的方式與講師對話.4.可能有人不習慣,版畫對鳥人是陌生的,來
7、不及想出問題.5.也許可在中間做一小整理,提問.免的到最後忘了前面,不知如何問起.6.或許是內容已很完整,想不出可以再問的.7.依上述現象,可看出我們教育的缺陷:寫文章的能力不足,只會條列式.8.團體中仍有人不適應這種進行方式,因為傳統的都是聽.9.由講師這二十年來的第一張相片聯想到黑鳶二十年的第一張相片是哪一張?10.問講師:整理的過程中對自己是否有新的發現?講師回應:與聽眾的對話中會有.11.問講師:之前學美術嗎?講師回應:工藝課時,自覺創作很醜,老師卻評分很高.並未特別學美術.12.聯想到自己的孩子學畫畫,無法持續.講師回應;讓她看到東西想畫,而不
8、是想畫卻不知要畫什麼.
