坚持核心价值追求

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1、坚持核心价值追求引领学校可持续发展长春市第一实验小学校长姚国华【内容提要】长春市第一实验小学全面贯彻落实党的教育方针，坚持以科学发展观为指导，对学校几十年的办学经验进行了深刻的回顾和思考，并积极探索新形势下小学教育的新途径，确立了“以人为本，以德为先”的学校发展核心价值理念，从突出德育特色、加强队伍建设、开发校本课程、深化课堂教学和教育科研入手，全面促进学生和谐发展与教师内涵发展，从而实现学校的全面、协调、可持续发展。【关键词】核心价值观学生和谐发展教师内涵发展学校可持续发展所谓价值观，是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目

2、标中选择自己合意目标的准则，是驱使人们行为的内部动力，支配和调节一切社会行为。它对于人类的生活具有根本性的导引意义，家庭、学校等群体对个人价值观念的形成起着关键的作用。学校核心价值观，是一所学校指导教育教学行为的最高价值准则，是学校全体成员对本校发展方向、培养目标、教学方式等重要问题共有的理解与选择。学校核心价值观的选择与践行，不仅是团结、激励全体教职员工提升学校核心竞争力的有力武器，也是影响学生核心价值观形成的重要因素。学校核心价值观不仅是学校文化的内在灵魂，更是实现学校全面、协调、持续发展的根本保证。一、铸造学校灵魂——构建学校

3、核心价值观长春市第一实验小学创建于1935年。厚重的历史积淀让我们秉承学校传统，勇于开拓创新，不断丰富学校发展内涵，逐步提升学校办学品位和教育教学质量，形成了“明德博学”这一价值观念。“明德”、“博学”，是对“德”和“才”的高度概括。将“明德博学”作为学校核心价值观，用意就是规范师生行为，弘扬光明正大的品德，追求广博精深的学识。这一核心价值观从理论和实践两个层面，明确了“为人”和“为学”的目标，是对中国传统文化的传承和弘扬。21世纪初，学校新一届领导班子充分认识到“人”和“德”在学校建设中的重要作用，带领全校教职工对几十年来的办学经

4、验进行了总结，对我们国家以往的教育进行了回顾和反思。经过深入调研和广泛讨论，为精塑学校精神文化，提出了“以德为纲，以人为本，依法治校，科研兴校”的办学理念，确立了“高质量，有特色，现代化，民族化，示范全省，全国一流”的办学目标，确立“以人为本，以德为先”作为我校新世纪的核心价值引领。它既是对上个世纪核心价值观的继承，又与时俱进，以哲学思想为依托，以社会主义核心价值体系为指引，对我校文化建设核心价值的发扬。“以人为本，以德为先”强调了“人”在人类社会发展过程中的重要作用，强调了“德”在个人发展过程中的首要地位，明确了“人”与“德”的密

5、切关系。“人”是推进社会发展的首要的、能动的因素，“德”是做人的根本，是推进社会发展的有力保障。（一）“以人为本”——人类社会发展的必然古今中外，对人的思考和探讨，是一个经久不衰的话题。在马克思主义哲学视野里，其核心价值理念就是“以人为本”。马克思主义哲学始终关注人，把人作为研究对象。人是自然属性和社会属性的结合体，满足人的自然需要和社会需要是社会发展的根本目的。在社会发展过程中，要充分尊重人，关心人，关怀人，关爱人。“世间一切事物中，人是第一可宝贵的。”（毛泽东语）逐步实现和不断提高人的自身价值，是一切发展的出发点和归宿。党的十六

6、届三中全会总结了二十多年来我国改革开放的经验教训，认识到了人在知识经济中的重要作用，提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”。“以人为本”是科学发展观的实质和核心，也是我们始终应该坚守的原则。正确理解和深刻把握“以人为本”的思想精髓,对于构建社会主义和谐社会具有重大意义。从教育的发展来看，人类教育活动经历了从“神化”教育、“物化”教育向“人化”教育转变的历史进程。近代以来，随着现代科技发展和人性的觉醒，“人化”教育成为必然。一切教育必须“以人为本”，是现代教育理念的核心和基本价值取向，也是教育改革和发展的根本要求。学校工

7、作要确立以“人”为中心的教育理念，将学生、教师的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。“人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根本。”要把尊重人、关心人、教育人贯穿在教育的全过程，使教育真正成为“人”的教育。这样的学校管理才是科学的人性化管理，才能促进学校可持续发展；这样的教育，才能造福人类。（二）“以德为先”——人类文化发展的精髓道德是一种智慧，给人的生活提供价值和理性的方向;道德是一种规范，用以指导、约束人的行为符合价值取向;道德是一种信念，与生命一体。对于“德”，《大学》中

8、有一段精辟的阐述：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”可见，古人是非常重视人的德性“修炼”的。明朝学者洪应明说：“德者，事业之基。”“德”不仅是人