如何在语文教学培养创新意识和创造能力

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1、如何在语文教学培养创新意识和创造能力贵阳实验二小谌飞二十一世纪的钟声已经敲响，新世纪的突出特点是创新。创新教育作为一种教育思想，只有在学校教育活动中，才能释放出巨大的能量，了挥出教学效益。课堂教学是学校教育的主体活动。那么,如何在课堂教学中培养创新意识和创造能力呢？一、充分尊重学生个性，激发创造热情。语文课应是学生创造能力驰骋的广阔天地。让学生创造，首先要尊重学生的个性。每个孩子都有创造的潜能，教师只有了解自己的学生想些什么，与他们的情感相通，才能针对性地进行教学，让学生在足够宽阔的教学环境中，激发学生学习的热情和创新能力。二、要积极创设学生思考，创新纪录的教学氛围。要培养学生

2、的创新意识和创造能力，就必须把课堂真正还给学生，让学生自主参与到教学活动中去。学源于思，动脑筋思考是发展创新能力的关键。学生是学习的主人，而不是消极的听众。在语文教学中，教师要善于启发，引起学生独立思考，创设氛围，使课堂充满新意，调动学生的积极性与主动性，以激起学生的创新精神。1、鼓励质疑，引起思考众所周知，提问是课堂教学的常用环节，但它不是教师的“专利”，教师要引导学生提出具有挑战性的新问题，鼓励学生标新立异，引起学生思考，为创新做辅垫，以培养创新意识和创造能力。在教学中，可以让学生在预习中，针对课题、讲解、课后提问，例如：我在教第四册教材《蜜蜂引路》时，让学生提问，学生问道

3、：谁利用蜜蜂引路？蜜蜂是怎样引路的？为什么蜜蜂能引路等问题，为理解课文做辅垫。2、要以辨促思，培养学生的创造思维要让学生在集体中讨论是启发学生积极思维，开发智力，培养学生创新头脑的一种好方法。因此，在教学中，教师要经常给学生创造出讨论、交流的空间，让学生在轻松的环境思考，培养学生的创造出性思维。3、教师要坚持结果的多样化在教学中，当学生“解难”时，教师要鼓励学生提出不同的见解，对学生提出的观点不急于下结论，坚持答案结论的多维性。俗话说：“仁者见仁，智者见智”，加之，语文教学中的“模糊性”，因此，我们要不限制、不规定、不统一答案和结论。同时，对于设想创新的学生给予鼓励和表扬，以促

4、进创新意识和创造能力。三、教师要探究新的教学方法，培养创新能力。教师要改变教学方法让学生在创造性教学中学会创造。教师要在教学中设计新颖，教给学生方法，鼓励学生善于“另辟蹊径”。例如，我在教识字教学时，记忆“形”字，通常学生会说用熟字加部首记忆（“开+彡”记忆），教师鼓励学生再想想还可以怎样记忆，学生就会说：门一打开，风（彡）就吹进屋来；再如“碧”字，一学生就会用“王、白、石”凑在一起就是“碧”字。另一学生就会用“王阿姨穿着白裙子站在石头上”记忆，后一种记忆融合了想象、描述和意境的诠释，具有明显的创新性；再如在教学课文《坐井观天》时，先让学生看录像，天空等的画面，然后让学生续编故

5、事，想象青蛙跳出井后会看到什么？说些什么？教师相机评点、总结，鼓励学生大胆想象，既提高学生语言能力，又训练和发展了创新意识和创造能力。除此之外，教师还要拓展教学空间，要开展丰富多彩的语文课外活动，真正使学生利用课外活所获进行课堂练习，同时，进行创造性阅读，提高创造出能力。总之，教师要采取多种多样的方法，培养学生的创新意识和创造能力.单位：贵阳市第二实验小学作者姓名：谌飞获奖等次：省论文评比三等奖