学校教学过程各环节实施细则（试行）

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1、学校教学过程各环节实施细则（试行）为建立稳定、正常的教学秩序，保证教学质量，特制订本细则，作为进行教学工作的依据。教学计划第一条教学计划是指导学校教学工作的基本文件，是组织教学和管理教学，稳定教学秩序，保证教学质量的主要依据。第二条教学计划的内容有：专业的具体培养目标；人才培养规格要求和知识、能力、素质结构；修业年限；课程设置及时间分配；教学进程总体安排；必要的说明。第三条编制教学计划的原则：1、必须全面体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的时代精神，坚定不移地贯彻落实党的教育方针，专业目标的确定应努力体现学校和专业特色。2、遵循教

2、育教学的基本规律，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，使学生在德、智、体几方面都得到发展，正确处理政治与业务、理论与实践、学习与健康的关系。要培养学生成为适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美、劳等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。3、必须深化教学改革，不断优化课程结构，科学地处理好各教学环节之间的关系。每一个专业的教学计划，基础课和专业课，必修课和选修课，都要有合适的比例。在课程与课程之间，要注意“纵的顺序”和“横的联系”。4、必须合理地安排课程门数和分配教学时数，以保证学生知识结构合理和教学质量达标。第四条教

3、学计划由教务处提出制定的实施意见和要求，由系主持制定教学计划方案，并经学校学术委员会审议，主管校长审核签字后下发执行。第五条要保持教学计划相对稳定。教学计划一经下达，必须严格执行，一定时期内不做大的变动。如因特殊情况确需调整或修改，应由教务处与系(部)主任讨论后写出书面报告，经分管校长批准，方可进行。教学大纲第六条教学大纲是一门课程的教学指导文件。它是编写教科书和进行教学工作的重要依据，教学计划中的每门课程都应有相应的教学大纲。编制和执行好教学大纲，对于课程建设，提高教学质量，具有重要作用。第七条教学大纲应以学科的科学体系为基础。教学大纲的

4、内容应包括本课程的教学目标、教学内容和基本要求、实践性教学环节要求、学生学习要求以及必要说明等部分。第八条教学大纲由教研室组织教师编写。编写教学大纲要以专业的课程基本要求为依据，目标明确，重点突出，贯彻“必需、够用”的原则，科学地掌握知识的广度和深度，层次要求明确，注意培养学生的应用能力。第九条教研室编写的教学大纲，经系部领导审核，送教务处批准后统一印发执行。第十条教师必须根据教学大纲进行备课。在完成教学大纲所要求的教学内容讲授的基础上，鼓励教师适当补充学科的新进展、新内容。教材第十一条教材是根据教学大纲所规定的内容和教学法要求，以简洁明确

5、的文字，系统地阐述一门课程的知识，它既是学生学习的专用书籍，也是教师进行教学的重要依据。第十二条教材的基本要求：1、符合教学大纲的要求，必须具有科学性、思想性、先进性、启发性、针对性、适应性。教材必须符合教学大纲所规定的内容范围、顺序、以及所要求的深度，而旦还应考虑与其它课程的关系，避免遗漏、重复等现象。2、教材必须用通俗、明确的文字来叙述；要有严密的系统性和连贯性，要有统一的体裁；论点的阐明，要有逻辑说服力。要有充分的论据、适量的例子、逻辑的论证，便于学生抓住重点，加深理解。第十三条教研室应根据教学计划和教学大纲要求，选用或编写高质量的教

6、材。编写教材，应由教学经验丰富、教学效果好、业务水平高的教师担任。第十四条为了保证教材按时供应，教研室必须按《教材管理若干规定》予以办理。校历、教学任务通知书、课程表与教学进度表第十五条校历是全校师生教学与工作的日程表。经教务处处长审核、分管校长批准后执行。第十六条教务科根据教学计划和校历于每学期期中编制下一学期的教学任务书。第十七条下一学期的课程表由教务科根据校历和教学任务书在学期结束前编制完成。课程表内容有：学生专业与班次；课程名称(包括理论课、实验或实习课)；授课时间、地点、周次、起止日期和必要的说明。课程表下发后，未经批准，不得变动

7、。第十八条下一学期的教学进度表由课程负责人根据校历、教学任务书和课程表于新学期开始前编写完成。教学进度表内容：周次、月、日、星期、节、班、授课内容、教师(职称)。经教研室主任审核签字、系、部主任批准签字后严格执行。执行情况，列为该学期教学检查的主要内容之一。任课教师第十九条任课教师由教研室负责人选派教学经验丰富、教学效果好、工作认真负责的教师担任。第二十条任课教师必须做到：1、忠诚于人民的教育事业，把教书育人作为自己的根本任务。严守各项规章制度，全面贯彻国家的教育方针，全面提高教育质量，使学生在德、智、体、美、劳几方面都得到提高。2、精通所

8、授课程的基础理论、专业知识和实验技能，有较高的文化素养；有高尚的道德品质和崇高的精神境界，为人师表。3、热爱学生，对学生有高度的责任感，关心学生成长，鼓励学生进步；能严格要求学生