人民当家作主的法治国家教学反思

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1、《人民当家作主的法治国家》教学反思    此框题的内容既是本课的重点又是本册书的重点。其中涉及的内容很多,包括:人民行使国家权力的方式是人民代表大会制度,人民代表大会制度是我国的根本政治制度,人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权;依法治国是党领导人民治理国家的基本方略,依法治国的内容和意义。因为关于人民代表大会的知识在八年级有过接触,我想对于同学们来说不会太陌生,因此没有足够地预设可能出现的问题。结果在实际上课的过程中,却出现了许多问题。             比如:表达错误,句子不通顺。      

2、       同学们混淆人民代表大会和人民代表大会制度。认为人民代表大会是我国的根本政治制度,人民代表大会制度是我国的权力机关的同学不在少数。             关键词不对照,偷换概念。             人民代表大会制度是我国的根本制度。             人民代表大会是最高国家权力机关。             看来学生对这部分还是比较生疏的。我想原因是他们接触的少,不能真正理解它们之间的内涵和区别,光靠死记硬背是达不到良好的效果的。这些错误纠正起来又那么的困难,后来我用了图表的方式归纳总结出地方各级

3、人民代表大会和全国人民代表大会及其国家机关产生的过程、顺序及它们之间的关系,让同学们一目了然。             国家的一切权力属于人民,人民有权决定国家的大事。             人民代表大会——是我国的国家权力机关。             全国人民代表大会和地方各级人民代表大会——人民行使当家作主权力的机关。             全国人民代表大会——最高国家权力机关。             人民代表大会制度——是我国根本政治制度。             社会主义制度——是我国根本制度。      

4、       经过对比,发现效果还不错,让同学们读了几分钟,就提问了,发现他们区分的比较清楚了。             这次的经历告诉我:不能低估学生的能力,也不能高估学生的能力。要充分备学生,考虑学情,才能客观地去安排与学生认知能力相适应的教法和学法。这样会少走弯路,从而达到更好的教学效果和学习效果,提高课堂实效。

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